Задачи изучения дисциплины

Содержание программы учитывает, что обучение английскому языку происходит в ситуации отсутствия языковой среды, поэтому предпочтение отдается тем материалам, которые создают естественную речевую ситуацию общения и несут познавательную нагрузку.

Отличительной чертой программы является ее ориентированность на особенности культурной, социальной, политической и научной реальности современного мира эпохи глобализации с учетом роли, которую играет в современном мире английский язык как язык международного и межкультурного общения.

При освоении профессионально ориентированного содержания обучающийся погружается в ситуации профессиональной деятельности, межпредметных связей, что создает условия для дополнительной мотивации как изучения иностранного языка, так и освоения выбранной профессии или специальности СПО.

Реализация основной цели обучения иностранному языку предполагает овладение следующим комплексом знаний, умений и навыков:

- иноязычные речевые умения устного и письменного общения, такие как чтение профессиональной литературы разных функциональных стилей и жанров, умение принимать участие в беседе повседневного и профессионального характера, выражение различных коммуникативных намерений, владение основными видами монологического высказывания, соблюдение правил речевого этикета и понимание на слух, владение основными видами делового письма;

- знание языковых средств и формирование языковых навыков в области фонетики, лексики и грамматики;

- умение пользоваться словарно-справочной литературой на иностранном языке и электронными словарями;

- знание национальной культуры, а также культуры общения и особенностей делового общения в странах изучаемого языка;

- умение осуществлять самостоятельный творческий поиск информации на иностранных языках для профессиональных целей.

2.Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля

Освоение умений и усвоение знаний

Освоенные умения, усвоенные знания	Основные показатели оценки результата (ОПОР)	№ заданий для самостоятельного выполнения
У 1.Уметь гибко сочетать все виды чтения: просмотровое, поисковое и изучающее	ОПОР1. Умение правильно сочетать все виды чтения: умение обобщить содержание текста; умение находить небольшое количество информации в тексте; поиск конкретных ключевых слов и нахождение по ним той части текста, где содержится необходимая информация. Умение с помощью словаря изложить в письменной форме содержание текста.	Приложение 1 Приложение 2
У 2. Уметь понимать художественные и технические тексты, самостоятельно извлекая и оценивая идеи автора. Уметь пользоваться двуязычным и толковым словарем	ОПОР 2. Быстрый и точный перевод текста со словарем, самостоятельно извлекая и оценивая идеи автора.	Приложение 3
У 3. Уметь подготовить сообщение в связи с прочитанным текстом, логически выстраивать собственные рассуждения	ОПОР 3. Умение с помощью словаря изложить в письменной форме содержание текста и подготовить сообщение в связи с прочитанным текстом.	Приложение 5
У 4.Уметь вести диалог по теме.	ОПОР 4. Умение вести диалог по пройденной теме УД.	Приложение 6
З 5. Знать лексический минимум, необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной и общеупотребительной направленности.	ОПОР 5. Знание ЛЕ по каждой теме УД, умение правильно подобрать перевод для слов в словарной статье.	Приложение 1 Приложение 2 Приложение 3 Приложение 4
У 6.Уметь написать мини-сочинение по пройденной теме, выражая при этом свое мнение	ОПОР 6. Умение правильно писать слова и словосочетание, входящие в лексический минимум, определенный программой. Умение правильно написать на английском языке небольшой рассказ, мини-сочинение по пройденной теме.	Приложение 7

Письмо

Письмо как продуктивное умение включает следующие частные умения:

• написать текст в соответствии с поставленной задачей;

• соответствовать заданию с точки зрения структуры и объема текста.

Виды речевых произведений: личное письмо, деловое письмо, резюме, анкета.

Содержание обучения письменной речи состоит в развитии коммуникативных умений. К коммуникативным умениям, необходимым при обучении письменной речи, относятся следующие:

• заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

• писать стандартные письма;

• вести личную переписку;

• писать заявления;

• заполнять формуляры различного вида;

• излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка (автобиография/резюме).

Говорение и аудирование

Студенты должны владеть следующими умениями:

• участвовать в беседе на темы учебы и работы;

• понимать звучащие аутентичные тексты и выполнять задания, связанные с проверкой понимания на слух;

• использовать формы речевого этикета.

В области говорения рассматриваются два вида речи: диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях официального общения.

Содержание обучения монологической речи состоит в овладении разными видами монолога, включая высказывания по поводу прочитанного. Для этого предусматривается развитие следующих умений:

- делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

- рассказать о себе, своей профессиональной деятельности;

- кратко передать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.

Целью обучения аудированию является развитие различных коммуникативных видов аудирования, понимание диалогической и монологической речи в сфере профессиональной коммуникации. Виды коммуникативного аудирования определяются коммуникативной установкой и подразделяются на следующие:

- аудирование с пониманием основного содержания текста/извлечением основной информации, ознакомительное аудирование;

- аудирование с выборочным извлечением информации.

Чтение

В результате обучения у студентов должно сформироваться умение читать со словарем и без словаря тексты по специальности, объявления, анкеты. При обучении поисковому чтению с выборочным извлечением информации развивается умение быстро находить нужную информацию, опуская несущественные детали.

Основные умения при данном виде чтения:

- определять тему, выделять основную мысль;

- выбирать из текста основные факты, опуская второстепенные;

- прогнозировать содержание текста по заголовку, началу текста;

- догадываться о значении ключевых слов и обходить незнакомые слова,

которые не препятствуют пониманию основного содержания.