Лексика и фразеология

3. Общеупотребительные и необщеупотребительные слова ( диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы)

11.Повторите изученное в 5-м классе.

• Все слова языка образуют его словарный состав, или лексику.

• То, что обозначает слово, есть его лексическое значение.

• Слова, имеющие несколько лексических значений, называются многозначными. Слова, имеющие одно лексическое значение, называются однозначными.

• Слова, помимо прямого значения, могут иметь переносное значение.

• Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению, называются омонимами.

• Синонимы – это слова одной и той же части речи, которые обозначают одно и то же, но могут отличаться друг от друга оттенками лексического значения и употреблением в речи.

• Антонимы – это слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением.

12.Тестовая проверка изученного в 5 классе.

1.В каком словаре можно получить справку о лексическом значении слова?

а) орфографическом;

б) толковом;

в) фразеологическом;

г) орфоэпическом.

2.Все ли слова имеют лексическое значение? Свой ответ аргументируйте.

а) все слова;

б) нет, не все слова.

3.В каком ряду все слова являются однозначными?

а) шампиньон, земляника, рояль, дружба, тротуар;

б) перо, хвост, ядро, борт, ножка;

в) зерно, стрелка, блюдо, нос, труба.

4.В каком ряду все имена существительные в составе словосочетаний употреблены в

переносном значении?

а) глубина озера, глубина ответа, глубина ума;

б) шёпот листвы, шёпот звёзд, шёпот ручья;

в) крыло птицы, крыло самолёта, крыло дома.

5.В каком ряду обе пары слов являются лексическими омонимами?

а) лук(огородное растение)–лук (оружие для метания стрел), наряд(одежда) –наряд

(документ)

б) мой (отец) – мой (тарелки), рейд (набег) – рейд (водное пространство).

6.С какой целью синонимы используются в речи?

а) для более конкретного, детального описания предмета, явления, действия;

б) для более яркой и разносторонней характеристики предмета, качества, действия;

в) чтобы избежать ненужных повторений одного и того же слова;

г) во всех указанных целях.

7.В каком ряду все слова не имеют антонимов?

а) мир, сегодня, зима,

б) дом, стол, синий;

в) правда, просторный, белый;

г) любовь, веселье, краснеть.

• Основу лексики русского литературного языка составляют общеупотребительные слова, т.е. слова, понятные всем носителям русского языка. Общеупотребительные слова используются независимо от стиля речи (вода, земля, зима, книга, домашний , наш, читать и т.д.)

13.Спишите. Подчеркните общеупотребительные слова.

Деревни не видно, но я её слышу теперь: сквозь загадочный рокот до меня прорываются собачий лай, крик петуха, шлёпанье по доске пральников, звонкие бабьи голоса. (Ф.Каманин.)

- Все ли слова были понятны в предложении?

Для справки: пральник – валёк для стирки белья на речке.

• Люди живут в разных географических условиях: одни в лесной местности, другие - в степной; кто-то живёт на равнине, а кто-то - в горах. Это наложило отпечаток на их жизнь, быт. Поэтому в разных местностях встречаются слова, которые понятны жителям той или иной местности.

• Диалектизмами называются слова, которые употребляются жителями одной местности.

Например, дежа (квашня, заторник, кадка) - бочка, в которой квасят и меся тесто на

хлебы; баять (гутарить)- говорить; векша- белка; чулан ( клеть)- кладовка; кочет - петух.

Некоторые диалектные слова известны в нескольких говорах, но употребляются в разных

значениях. Слово бурак на южных территориях означает свёкла, а на севере – берестяной

сосуд. Значение диалектных слов можно узнать в толковом словаре русского языка, при

них даётся пометка обл. (т.е.областное).Существуют специальные диалектные словари, или

словари русских народных говоров.

14. Прочитайте текст. Сколько слов у крестьянки для названия щавеля? Являются ли данные слова признаком неисчерпаемого богатства русского языка? В каких случаях писатели обращаются к диалектизмам?

Мы подошли с учительницей к дому бабки Трунихи, чтобы поговорить с её внучкой, не сыграет ли она роль в пьесе. Бабка появилась на крыльце с курицей, браня её за какую-то оплошность.

- Где Люба? – спросил я.

- По батожья ушла.

- По что?

- Ну, по столбцы.

- По что?

- Ну, по петушки. - По что? По что?

- По стебени.

- Не понимаю вас.

- А., батюшки, какой ты бестолковый. По щавель! (В.Боков.)

• Со словами ограниченного употребления мы сталкиваемся, не только беседуя с жителями

той или иной местности. Представьте себе, что вы слушаете разговор маляров, красящих в

доме двери, рамы. Вам понятно всё, о чём они говорят, но вот один просит другого: « На

эту комнату нам не хватит левкаса, приготовь его ». В каждой профессии, помимо

общеупотребительных, используются слова специальные. Поэтому слово левкас,

означающее смесь алебастра или мела с клеем, употребляемую для грунтовки дерева под

масляную краску, знакомо уже не всем. Оно бытует в речи маляров, художников.

• Слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии, называются профессиональными (специальными).

Профессиональные слова разъясняются в особых словарях-справочниках, в энциклопедиях.

Наиболее употребительные профессиональные слова даются в толковых словарях. При них

ставится пометка спец. (специальное); другие пометки указывают, с какими специальностя-

ми связаны слова, например: техн.- техническое, морск.-морское.

• Слова или словосочетания, которые называют специальные понятия науки, искусства, техники и т.п., называются терминами.

15.Определите, к каким наукам относятся приведённые термины, и сгруппируйте их.

Падеж, вирус, синус, стоматолог, квадрат, вычитание, былина, местоимение, эпитет, воспаление, уравнение, глагол, олицетворение, лексика, фонендоскоп, лирика, катет, сказуемое, астма.

16.Запишите слова, обозначающие профессии, которые включают латинские элементы радио-, кино-, теле-, фото-. Например, радио – радиокомментатор.

17.Представьте, что вы художник. Письменно расскажите о том, как вы будете создавать картину. Используйте следующие словосочетания.

Рисовать пейзаж, акварельные краски, несколько эскизов, цветовая гамма, палитра и кисти, наметить композицию будущей картины, яркий колорит, гуашь.

• Ограниченными по употреблению являются также слова, используемые в речи отдельных социальных групп, например студентов, воров, стиляг. В их речи, наряду с общеупотребительными, мы встречаем слова особые, например: хвост - несданный экзамен; автомат- зачёт, поставленный преподавателем без специального собеседования; домашка - письменное домашнее задание и т.п. Такие слова называются жаргонизмами, или арготизмами.

• Жаргонизмы (арготизмы) – это слова, употребляемые в разговорной речи людей определённой социальной группы.

18.Прочитайте отрывок из школьной юморески. Укажите в тексте жаргонные слова и выражения, попробуйте перевести этот диалог на общепринятый русский язык.

Испуганный и взъерошенный Димка выскочил из класса.

Его окружили, засыпая вопросами:

- Завалил? Что там? Рассказывай.

Димка облегчённо вздохнул и сказал:

- Замётано!

Но ребята не унимались.

- Что делает Сам?

- Режет всех подряд…

- А Русалка?

- Топит.

- Ну , а ассистент?

- Этот? Засыпает.

- А как же ты?

- Я немного секу, но и то чуть не схлопотал пару.

- А Васька?

- Плавает на шпорах…