Содержание дисциплины

Тема 1. Общая и профессионально-педагогическая культура личности, ее составляющие

Культурологический подход к педагогическому образованию. Понятие «культура личности». Сущность и составляющие общей культуры личности. Универсальность, духовность и интеллигентность как характеристики общей культуры педагога. Сущность и содержание профессионально-педагогической культуры личности, ее составляющие. Методологическая культура педагога. Культура педагогического общения. Технологическая культура педагога. Аксиологический компонент профессионально-педагогической культуры. Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической культуры. Культура профессионально-личностного самоопределения и саморазвития.

Тема 2. Личностное и профессиональное самоопределение и саморазвитие педагога

Понятие о самоопределении и саморазвитии личности. Самоопределение и саморазвитие как проявления свободы и субъектной активности личности. Сущность и специфика личностного самоопределения и саморазвития. Сущность и специфика профессионального самоопределения и саморазвития. Профессионально-личностное самоопределение и саморазвитие педагога как непрерывный, целостный процесс.

Тема 3. Культура профессионально-личностного самоопределения и саморазвития педагога

Культура профессионально-личностного самоопределения и саморазвития как системное образование личности педагога. Структурные компоненты культуры профессионально-личностного самоопределения. Профессионально-ценностные ориентации педагога. Смысложизненные ориентации и профессионально-личностная перспектива. Рефлексивный компонент культуры профессионально-личностного самоопределения педагога. Критерии и уровни сформированности культуры профессионально-личностного самоопределения.

Тема 4. Представление самого себя. Этика групповой работы

Самопрезентация студентов. Сообщение преподавателя об основных задачах тренинга и методах работы. Совместная выработка правил работы в группе. Упражнения на установление эмоциональных контактов и снятие психологических барьеров. Рефлексия.

Тема 5. Смысложизненное самоопределение педагога

Смысл жизни и его роль в профессионально-личностном самоопределении и саморазвитии педагога. Смысл жизни и призвание педагога. Индивидуальная работа с заданием «Альтернативный выбор». Дискуссия: обсуждение результатов выбора.

Тема 6. Философские истоки профессионально-личностного самоопределения и саморазвития

Представление творческими группами философских концепций смысла жизни. Философия «долженствования». Философия существования (экзистенциализм). Философия космизма. Концепция этической духовности. Дискуссия.

Тема 7. Способы самопознания и саморазвития

Способы осознания своих состояний и саморазвития: релаксация, концентрация, визуализация, рефлексия, самовнушение, самоубеждение. Выполнение упражнений на овладение способами самопознания и саморазвития.

Тема 8. "Я" – концепция педагога и ее развитие

Сущность «Я-концепции» и ее роль в становлении личности педагога. Условия формирования позитивной «Я-концепция». Принятие себя. Самораскрытие. Упражнения и задания на осознание «образа Я», самопринятие и самораскрытие.

Тема 9. Эмоциональное развитие педагога

Эмоциональная культура личности и ее роль в становлении педагога. Способы саморегуляции своих эмоциональных состояний и развития эмоционального мира. Эмпатия и эмоциональная идентификация как свойства личности педагога. Эмпатийные способы помощи. Тесты и упражнения на осознание своих эмоциональных состояний, управление отрицательными эмоциями и создание положительного настроения, развитие эмпатийных свойств личности.

Тема 10. Развитие педагогического мышления

Педагогическое мышление и его специфика. Свойства педагогического мышления. Педагогические задачи и условия их решения. Тесты и задания на выявление индивидуальных особенностей мышления, овладение приемами развития профессионально значимых свойств мышления педагога, способами анализа педагогических ситуаций и решения сложных педагогических задач.

Тема 11. Развитие культуры педагогического общения

Понятие о культуре педагогического общения, ее составляющих. Индивидуальный стиль общения педагога. Принципы и правила педагогического общения. Игры и упражнения на выявление особенностей и индивидуального стиля общения студентов, самоанализ возможностей в организации взаимодействия в группе, приобретение опыта эффективного взаимодействия при решении групповой задачи.

Тема 12. Барьеры профессионально-личностного роста и их преодоление

Сущность понятия «профессионально-личностный рост». Характеристика основных барьеров профессионально-личностного роста: профессиональные деформации, профессиональные кризисы. Способы превращения профессионального кризиса в ресурс развития. Пути предупреждения и преодоления профессиональных деформаций.

Тема 13. Слагаемые профессионально-личностного самосовершенствования

Профессионально-личностное самосовершенствование как составляющая саморазвития педагога, его основные этапы. Роль профессионального идеала в самосовершенствовании личности. Профессиограмма педагога. Программа самосовершенствования. Условия, пути и средства профессионально-личностного самосовершенствования. Самовоспитание и самообразование в профессионально-личностном самосовершенствовании педагога. Совместное определение требований, предъявляемых к профессиональной деятельности и личности педагога на основе построения модели его деятельности и личности. Индивидуальная и совместная деятельность студентов по определению перспектив и способов профессионально-личностного саморазвития и самосовершенствования, разработка программы профессионально-личностного саморазвития.