Планы семинарских занятий по дисциплине «Методика обучения и воспитания (по профилю)» Изб-11, 3 курс, 5 семестр

ЗАНЯТИЕ 1.

Учебно-методический комплекс по истории.

1. Понятие УМК.

2. Рабочая программа по истории, требования к ней.

3. Роль учебника в обучении истории. Требования к современному учебнику.

4. Структура учебника. Текстовый компонент.

4.1. Принцип отбора материала в учебнике.

4.2. Виды изложения материала

4.3. Соотношение основного и дополнительного текста

5. Структура учебника. Внетекстовой компонент.

5.1. Методический аппарат учебника, его функции.

5.2. Требование к иллюстративному материалу.

5. 3. Аппарат ориентирования.

ПОНЯТИЯ: учебно-методический комплекс, рабочая программа, учебник

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ:

Подготовить сравнительный анализ учебников по курсам. Задание выполняется по группам.

Схема сравнительного анализа.

1. Авторы, год издания. Выходные данные учебников.

2. Вид общеобразовательного учреждения, ступень образования, для которой подготовлены данные учебники.

3. Методологический подход, которым руководствуется автор, авторы.

4. Хронологические рамки курса.

5. Содержание (выбрать для сравнения текст введения, один-два параграфа близких по содержанию в двух учебниках). Принципы отбора материала в учебнике.

6. Методический аппарат учебника (выбрать один раздел).

7. Адекватность возрастным познавательным возможностям учащихся.

8. Другие особенности, достоинства и недостатки рецензируемых пособий.

9. Общая оценка пособий.

Основная литература:

1. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. М., 1999. Тема IV

2. Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Теория и методика преподавания история. – М., 2003. Глава 3. Теория и методика обучения истории: словарь-справочник: учеб. пособие для студентов вузов /[авт.-сост. Э. В. Ванина и др.].- М.: Высш. шк. , 2007.-351с.

Дополнительная литература:

1. Вяземский Е.Е. Проблемы школьного учебника: международный опыт. //Преподавание истории и обществознания в школе. 2002.

2. Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Теория и методика преподавания история. – М., 2003, § 18-20.

3. Головатенко А. Учебники истории сегодня и завтра. // История. 1997. № 7.

4. Историки читают учебники истории: Традиционные и новые концепции учеб. литературы /Под ред. К.Аймермахера и Г.Бордюгова. - М.: АИРО-ХХ, 2002.- Ч. II, IV.

5. Историческое образование в современной школе./Альманах. – Вып. 2. Учебник истории – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2004. Раздел «Методист об учебнике»

6. Каким быть современному учебнику? Актуальная тема. // Преподавание истории в школе. 2007, № 1.

7. Стрелова О.Ю. Европейские модели школьных учебников истории. //Преподавание истории и обществознания в школе. – 2002. - № 4.

Школьные учебники по истории для анализа.

1 Группа

1. Вагасин А.А. и др. История древнего мира. Учебник для 5 класса основной школы. М.: Просвещение, 2006.

2. Д. Д. Данилов, Е. В. Сизова, А. В. Кузнецова и др. Всеобщая история: Учебник для 5 класса основной школы. – М.: Баласс, 2006. – 288 с. : ил.