4.Отличие от родственных профессий

4.1 Профессиональная деятельность консерватора-реставратора отличается от деятельности художественных и прикладных профессий. Основным критерием отличия служит то, что консерватор-реставратор не создает по роду своей деятельности новых культурных объектов. К сфере деятельности таких художественных и прикладных профессий, как художники по металлу, золотчики, краснодеревщики, декораторы и др. относится физическая реконструкция того, что уже не существует или не может быть сохранено. Однако, и они могут получить неоценимую выгоду от открытий консерваторов-реставраторов и их руководства.

4.2 Только он высококвалифицированный, опытный и тонкий консерватор-реставратор с глубоким образованием может дать рекомендации относительно того, может ли художник, мастер или консерватор-реставратор вмешиваться в объект исторической и/или художественной значимости. Только он, совместно с куратором или другим специалистом, имеет средства проводить экспертизу объекта, определять его состояние и оценивать его документальную материальную значимость.

5. Обучение и образование консерватора-реставратора

5.1 В соответствии с вышеуказанными профессиональными характеристиками и спецификациями консерватор-реставратор должен получить художественное, техническое и научное образование на основе сбалансированного общего образования.

5.2 Обучение должно включать развитие тонкого ощущения и умение работать руками, теоретические знания о материалах и техниках, фундаментальную подготовку в области научной методологии для развития способности решать проблемы консервации на основе систематического подхода, проводя точное исследование и критически оценивая результаты.

5.3 Теоретическое образование должно включать следующие предметы обучения:

· История искусств и культурология

· Методы исследования и оформления документации

· Технология и материалы

· Теория реставрации и этика

· История консервации-реставрации и технология

· Химия, биология и физика процессов порчи и методы консервации

5.4 Важной составной частью программы обучения является интернатура (производственная практика). Итогом обучения должна быть дипломная работа, а ее защита признаваться равной эквивалентной университетской степени.

5.5 Основное внимание на всех этапах обучения следует уделять практике, но не следует выпускать из виду необходимость развивать и оттачивать понимание технических, научных, исторических и эстетических факторов. Конечная цель обучения – подготовка всесторонне образованных профессионалов, способных вдумчиво решать очень сложные задачи по консервации и тщательно их документировать, чтобы работа и отчеты способствовали не только сохранению, но и более глубокому пониманию исторических и художественных событий, связанных со вверенными им объектами.

Копенгаген

Сентябрь 1982 г.

Комитет по консервации ICOM

http://www.artkeeper.net/etika

КОДЕКС РЕСТАВРАТОРА (СПб, 2011)

Настоящий Кодекс реставраторов разработан с учетом положений профессиональных кодексов институтов инженеров - строителей и институтов архитекторов, действующих в ряде высокоразвитых зарубежных стран, а также замечаний и предложений Союза Реставраторов Санкт-Петербурга.