- •Кафедра иностранных языков с курсом латинского языка
- •Методические указания
- •I курс Лечебный факультет
- •Тема 1.1.
- •Занятие 1.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-6 (20 мин).
- •II. Развитие навыков чтения гласных и согласных. – (30мин)
- •III. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-6 – (30 мин)
- •Занятие 2.
- •III. Работа над грамматикой. (25 мин)
- •IV. Ознакомительное чтение (30 мин) Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •V. Устная речь. (20 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5.
- •Тема 1.2.
- •Занятие 3
- •I. Развитие навыков чтения сочетания гласных и согласных. (20мин) Направлено на формирование компетенции ок-6
- •II. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-6 – (40 мин)
- •III. Работа над грамматикой. (25 мин)
- •IV. Перевод текста со словарём. (25 мин)
- •V. Устная речь. (25 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5.
- •Занятие 4.
- •Тема 1.3.
- •Занятие 5.
- •Занятие 6.
- •V. Подготовка к Лексико-грамматической итоговой работе. Ознакомление с примерным вариантом. – 20 мин
- •Раздел II. Обучение чтению профессионально-ориентированных текстов
- •Тема 2.1.
- •Занятие 7 .
- •Занятие 8 .
- •Тема 2.2.
- •Занятие 9.
- •I.Выполнение теста №1 (45 мин)
- •I. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •II. Работа над грамматикой. (45 мин) Passive Voice
- •Занятие 10
- •I. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •II. Работа над грамматикой. (30 мин)
- •III. Устная речь (35 мин) Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •IV. Перевод текста (30 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5.
- •Занятие 11
- •I. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •II. Работа над грамматикой. (30 мин) Причастие
- •III. Поисковое чтение. (30 мин) Направлено на формирование компетенции пк-31.
- •IV. Устная речь (25 мин) Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •V. Ознакомление с вариантом Лексико-грамматической итоговой работы №2 по содержанию Занятий 10 и 11. – 10 мин
- •Занятие 12
- •II. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •III. Работа над грамматикой. (45 мин)
- •Занятие 13
- •Занятие 14
- •II. Работа над грамматикой. (30 мин)
- •III. Реферирование текста. (35 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5.
- •Тема 2.3.
- •Занятие 15
- •Занятие 16
- •I. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •II. Работа над грамматикой. (40 мин)
- •III. Перевод текста. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5.
- •IV. Подведение итогов 1 семестра. Ознакомление студентов с рейтингом – 15 мин.
- •Раздел 3. Обучение профессионально-ориентированному общению (Cеместр II)
- •Тема 3.1. Медицинское обслуживание в России Занятие 1.
- •I. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •II. Работа над грамматикой. (30 мин)
- •III. Перевод текста. (35 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5.
- •Занятие 2.
- •Тема 3.2. Медицинское обслуживание за рубежом Занятие 3.
- •Занятие 4.
- •IV. Ознакомление с примерным вариантом Лексико-грамматической работы №4 - 15 мин
- •Тема 3.3. Аптека, лекарственные средства Занятие 5.
- •I. Выполнение Лексико-грамматической итоговой работы №4 – 45 мин
- •II. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •III. Устная речь. – 45 мин Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •Занятие 6
- •I. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •II. Ознакомительное чтение. -45 мин. Направлено на формирование компетенции ок-5, пк-31
- •III. Устная речь. 30 мин
- •IV. Oзнакомление с вариантом проверочной работы № 2.- 15 мин
- •Тема 3.4. Экология и её влияние на здоровье человека. Здоровый образ жизни. Занятие 7.
- •I. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •Занятие 8
- •Контрольные задания
- •Лексико-грамматическая итоговая работа №1 по вводно-коррективному курсу
- •Лексико-грамматическая итоговая работа №2 по теме “Systems of organs. Cardiovascular system.
- •Лексико-грамматическая итоговая работа №3 по теме “Systems of organs. Digestive system. Nervous system”
- •Лексико-грамматическая итоговая работа №4 по теме “Medical service in Russia. Medical service abroad”
- •1. Методы проблемного обучения
- •2. Методы активизации творческой деятельности.
- •3. Метод малых групп.
- •5. Методы контекстного обучения
Занятие 13
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
I. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5
Задание 1. Изучить новые слова на стр 118 Учебника. Записать в словарь в раздел Лексический минимум
Задание 2. Прочтите и переведите текст The digestive system and the process of digestion and absorption на стр 120-122 Учебника.
Задание 3. Выполните пункт 2 упр 8 на стр 122
II. Работа над грамматикой. (40 мин)
Неопределенные местоимения some, any, no и их производные
Прочтите теоретический материал §7 Грамматического справочника стр 280-282
Выполните упр 1-2 стр 83
Функции и перевод слова it
Прочтите § 35 Грамматического справочника.
Выполните упр 4-5 стр 84
III. Реферирование текста. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5.
Прочтите текст А на стр 154-156 Учебника
Изложите содержание каждого из 6 пунктов в 1-2 предложениях
IV. Устная речь (15 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-6.
Составьте план текста The digestive system and the process of digestion and absorption и перескажите текст, используя лексическую и смысловую опору.
Занятие 14
Этапы занятия и рекомендуемая продолжительность тренировки видов речевой деятельности:
Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5
Задание 1. Изучить новые слова. (Записать в словарь, в раздел Лексический минимум)
complicate (v) – усложнять, осложнять
complicated (a) – сложный, запутанный
directly (adv) – прямо, непосредственно; немедленно
sense (n) – чувство, ощущение; смысл, значение
pain (n) – боль
smell (v) – обоняние; запах
smell (n) – обонять; пахнуть
feeling – чувство, ощущение
order (n) – порядок; приказ;
order (v) – назначать, прописывать; заказывать (лекарство)
in order to – для того, чтобы
move (v) – шевелиться; двигаться, передвигаться
area (n) – область, поле; пространство
control (n) – контроль; управление; проверка
control (v) – управлять; контролировать; купировать (боль, болезнь); vision (n) – зрение
almost (adv) – почти; едва не
Задание 2. Прочтите и переведите текст
The Brain
Scientists consider that our brain is the most complicated mechanism which has ever been constructed. The weight of the human brain is from one to two kg (kilograms). It has a volume of about 3.21 litres and consists of about 12 billion (миллиард) cells. It was determined by the scientists that each cell is connected to the other directly or indirectly by nerve fibres.
The brain is the centre of a wide system of communication. It was found out that a constant flow of stimuli comes into the brain through the spinal cord. The stimuli come to the brain from our eyes, ears, and other sense organs for pain, temperature, smell and other feelings. When all the received stimuli summarized and analysed the brain sends orders through the nerve fibres in the spinal cord to different parts of the human body. It is due to these orders that one eats, moves, hears, sees and does many other things.
To estimate the functions of different areas of the brain many experiments have been carried out by the investigators. It is due to such experiments that the investigators have been able to determine those areas of the brain which control vision, hearing, physical movements and even emotions.
Due to experimental studies it has been determined that the motor cortex controlling many body movements of the human being becomes tired rapidly. But the hypothalamus which controls such functions as blood pressure is almost never tired.
