2. Основные этапы развития науки.

Относительно возникновения науки существуют пять точек зрения:

1. Наука была всегда, начиная с момента зарождения человеческого общества, так как научная любознательность органично присуща человеку;

2. Наука возникла в Древней Греции, так как именно здесь знания впервые получили свое теоретическое обоснование (общепринятое);

3. Наука возникла в Западной Европе в XII – XIV вв., поскольку проявился интерес к опытному знанию и математике;

4. Наука начинается в XVI – XVII в., и благодаря работам Г. Галилея, И. Кеплера, X. Гюйгенса и И. Ньютона, создается первая теоретическая модель физики на языке математики;

5. Наука начинается с первой трети XIXв., когда исследовательская деятельность была объединена с высшим образованием.

В доисторическом обществе и древней цивилизации знание существовало в рецептурном виде, т.е. знания были неотделимы от умения и неструктурированны. Эти знания являлись дотеоретическими, несистематичными, отсутствовали абстракции. Ко вспомогательным средствам дотеоретического знания мы относим: миф, магию, ранние формы религии. Миф (повествование) – рациональное отношение человека к миру. Магия – сами действия. Магия мыслит взаимосвязанными процессами физической, ментальной, символической и иной природы.

Основные идеи абстрактно-теоретического мышления зародились в древнегреческой философии. В античной культуре древней Греции появляется теоретическое, систематическое и абстрактное мышление. Первые теории создавались в философии для нужд философии. Теория начинает соединяться с научными знаниями во 2-м веке до н.э. Версии возникновения теории: уникальная экономика, греческая религия.

Этапы развития науки:

1 этап – древняя Греция – возникновение науки в социуме с провозглашением геометрии как науки об измерении земли. Объект исследования –мегамир (вкл. вселенную во всём многообразии).

А) работали не с реальными предметами, не с эмпирическим объектом, а с математическими моделями – абстракциями.

Б) Из всех понятий выводились аксиома и опираясь на них с помощью логического обоснования выводили новые понятия.

Идеалы и нормы науки: знание ради знаний. Метод познания – наблюдение.

Научная картина мира носит интегративный характер, основана на взаимосвязи микро- и макрокосмоса.

Филос. основания науки: философия. – наука наук. Стиль мышления – интуитивно диалектический. Антропокосмизм – человек есть органическая часть мирового космического процесса. человек – мера всех вещей.

2 этап – Средневековая европейская наука – наука превратилась в служанку богословия. Противоборство между номиналистами (единичные вещи) и реалистами (универсальные вещи). Объект исследования – макромир (Земля и ближайший космос).

Идеалы и нормы науки: Знание – сила. Индуктивно эмпирический подход. Механицизм. Противопоставление объекта и субъекта.

Научная картина мира: ньютоновская классическая. механика; гелиоцентризм; божественное происхождение окружающего мира и его объектов; мир – сложно действующий механизм.

Филос. основания науки: механистический детерминизм. Стиль мышления – механистично метафизический (отрицание внутреннего противоречия). Научное знание ориентируется на теологизм, ориентировано на специфическое обслуживание интересов ограниченного круга, возникают научные школы, провозглашается приоритет эмпирического познания в исследовании окружающей действительности (идёт разделение наук).

3 этап: Новоевропейская классическая наука (15 – 16 в). Объект исследования – микромир. Совокупность элементарных частиц. Взаимосвязь эмпирического и рационального уровня познаний.

Идеалы и нормы науки: принцип зависимости объекта от субъекта. Сочетание теоретического и практического направлений.

Научная. картина мира: формирование частнонаучных картин мира (химическая, физическая …). Филос. основания науки: диалектика – стиль естественнонаучного мышления. Культура постепенно освобождается от господства церкви, происходят первые попытки отстраниться от схоластики  догматизма,  интенсивно развивается экономика, наблюдается лавиноообразный интерес к научному знанию.

Особенности периода: научная мысль начинает фокусироваться на получение объективно истинного знания с уклоном в практическую полезность, попытка анализа и синтеза рациональных зерен преднауки, начинают преобладать экспериментальные знания, наука формируется как социальный институт (ВУЗы, научные книги), начинают выделяться технические и социально-гуманитарные науки.

4 этап: 20 век – набирает силу неклассическая наука. Объект исследования – микро-, макро- и мегамир. Взаимосвязь эмпирического, рационального и интуитивного познания.

Идеалы и нормы науки: аксиологизация науки. Повышение степени «фундаментализации» прикладных наук.

Научная картина мира: формирование общенаучной картины мира. Преобладание представления о глобальном эволюционизме (развитие – атрибут, присущий всем формам объективной реальности). Переход от антропоцентризма к биосфероцентризму (человек, биосфера, космос – во взаимосвязи и единстве).

Филос. основания науки: синергетический стиль мышления (интегративность, нелинейность, бифуркационность).

5 этап: постнеклассическая наука – современный этап развития научного познания.