Технологическая карта

Виды профессионально-ориентированной практики с разбивкой по

блокам

Продолжи-тельность практики

Кол-во зачётных единиц

База практики

Курс, семестр

Ориентировочный блок учебной практики (рассредоточенной)

1 неделя (для 1 адресной группы)

3 недели (для 2 адресной группы)

3

ГБОУ СОШ города Москвы – сетевые партнеры

1 ППОМ-ПП-О-Д,

1 ППОМ-ЗПП-О-Д,

1 семестр

Формирующий блок учебной практики (рассредоточенной)

15 недель (для 1 адресной группы)

13 недель (для 2 адресной группы)

Смежные дисциплины по учебному плану:

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ

Ориентировочный блок учебной практики (рассредоточенной)

Наименование трудового действия

Наименование

вида деятельности

Форма отчетности

Мин.

кол-во баллов

Макс.

кол-во баллов

1.1. Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития

Наблюдение и фиксация поведенческих проявлений обучающихся в процессе учебных занятий и во внеурочной деятельности (сбор материалов для подготовки психолого-педагогической характеристики обучающегося)

Материалы наблюдений

4

11

1.2. Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью

Наблюдение и фиксация психолого-педагогических технологий, используемых в работе с различным контингентом обучающихся

Материалы наблюдений

3

7

2.2. Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся

Наблюдение и анализ организации и содержания деятельности по индивидуализации и дифференциации учебно-воспитательной работы с обучающимися разных категорий

Материалы наблюдений, отчет

3

7

Итого:

10

25

Формирующий блок учебной практики (рассредоточенной)

Наименование трудового действия

Наименование

вида деятельности

Форма отчетности

Мин.

кол-во баллов

Макс.

кол-во баллов

1.3. Оказание адресной помощи обучающимся

1.4. Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка

1.5. Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума

1.7. Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся

Сбор материалов для подготовки аналитического отчета об организации индивидуализации и дифференциации учебно-воспитательной работы с учащимися разных категорий в образовательной организации

Аналитический отчет

1

5

2.1. Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития

Изучение в процессе наблюдения особенностей учебной деятельности обучающихся:

• наблюдают и фиксируют способы обучения в процессе учебных занятий и внеурочной деятельности;

• анализируют индивидуальные особенности познавательной активности обучающихся, мотивы их учебной деятельности, наблюдают проявления субъектности в процессе учебной деятельности;

• изучают феноменологию усвоения знаний учащимися в процессе учебной деятельности

Материалы наблюдений

2

5

2.3. Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования

Наблюдают и фиксируют формы организации образовательной деятельности.

Изучают и анализируют организацию и технологии планирования специализированного образовательного процесса с учетом специфики состава обучающихся.

Анализируют типовые специализированные программы для обучающихся с выдающимися способностями или особыми образовательными потребностями (по выбору студента)

Материалы наблюдений

2

5

2.2. Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся

Анализ документации по разработке и реализации программ индивидуального развития обучающихся разных категорий

Анализ документации

3

5

1.1. Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития

Составление психолого-педагогической характеристики обучающегося

Психолого-педагогическая характеристика обучающегося

4

15

1.2. Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью

1.6. Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программы индивидуального развития обучающегося

Разработка и реализация программы индивидуального развития обучающегося

программа индивидуального развития обучающегося

10

25

Итого:

21

60

Всего:

31

85

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ

Наименование

вида деятельности

Форма отчетности

Мин.

кол-во баллов

Макс.

кол-во баллов

Подготовить отчет по результатам проведения наблюдения «Различия в учебной деятельности обучающихся, обусловленные особенностями их познавательного развития»

Отчет

1

5

Разработка специализированной программы для обучающихся с выдающимися способностями или особыми образовательными потребностями (по выбору студента)

специализированная программа

4

10

Итого:

5

15

Всего:

37

100