Какие две из приведенных ниже пословиц имеют сходный смысл:

1. Куй железо, пока горячо.

2. Один в поле не воин.

3. Лес рубят, цепки летят.

4. Не все то золото, что блестит.

5. Не по виду суди, а по делам гляди.

1. Значение следующих фраз:

   1. сходно,

   2. противоположно,

   3. ни сходно, ни противоположно

      • Лес рубят щепки летят.

      • Большое дело не бывает без потерь.

2. Какая из этих фигур наиболее отлична от других?

3. В печатающейся статье 24000 слов. Редактор решил использовать шрифт двух размеров. При использовании шрифта большого размера на странице умещается 900 слов, меньшего – 1200. Статья должна занять 21 полную страницу в журнале. Сколько страниц должно быть напечатано меньшим шрифтом?

Ключ к тесту

Интегральный показатель общих умственных способностей (Ип) равен количеству правильно решенных задач.

Интерпретация результатов теста

Анализ результатов целесообразно начинать с определения уровня общих умственных способностей. Для этого количество правильно решенных задач (Ип) соотносится со шкалой уровней.

Установленный уровень является многопараметрическим показателем общих способностей. Данная методика позволяет выделить эти параметры и проанализировать их.

Способности обобщения и анализа материала устанавливаются на основе выполнения заданий на пословицы. Эти задания требуют абстрагирования от конкретной фразы и перехода в область интерпретации смыслов, установления их пересечений и нового возврата к конкретным фразам.

Гибкость мышления как компонент общих способностей также определяется по выполнению заданий на пословицы. Если ассоциации испытуемого носят хаотический характер, то можно говорить о ригидности мышления (например, такие задания, как №11).

Инертность мышления и переключаемость – это важные характеристики общих способностей к обучаемости. Для их диагностики предусмотрено специальное расположение заданий в данном тесте. Чередование различных типов заданий в тексте может затруднять их решение лицам с инертными связями прошлого опыта. Такие лица с трудом меняют избранный способ работы, не склонны менять ход своих суждений, переключаться с одного вида деятельности на другой. Их интеллектуальные процессы малоподвижны, темп работы замедлен.

Эмоциональные компоненты мышления и отвлекаемость выявляются по заданиям, которые могут снижать показатель теста у испытуемых (24, 27, 31 и др.). Эмоционально реагирующие испытуемые начинают улыбаться и обращаться к экспериментатору вместо того, чтобы быть направленными на объект, то есть задачу.

Скорость и точность восприятия, распределение и концентрация внимания определяются заданиями №8 и 13. Они выявляют способность в сжатые сроки работать с самым разнообразным материалом, выделять основные содержания, сопоставлять цифры, знаки и т.п.

Употребление языка, грамотность может быть проанализирована на основании выполнения заданий на умение пользоваться языком. Задача №8 предполагает элементарные знания иностранного языка (в пределах алфавита).

Ориентировка устанавливается благодаря анализу стратегии выбора испытуемым задач для решения. Одни испытуемые решают все задачи подряд. Другие – только те, которые для них легки и решаются ими быстро. Определение легкости решения очень индивидуально. Здесь к тому же проявляются склонности тестируемых. Некоторые из них просматривают напечатанные на данном листе теста задания и выбирают сначала задачи математические, имеющие числовое содержание, а другие, пользуясь этой стратегией, предпочитают задачи вербальные.

Пространственное воображение характеризуется по решению четырех задач, предполагающих операции в двумерном пространстве.

Таким образом, методика КОТ может быть использована для исследования относительно большого количества компонентов общих способностей. С ее помощью достаточно надежно прогнозируется обучаемость и деловые качества человека.

Тест позволяет продумать рекомендации для развития тех аспектов интеллекта, из-за которых медленно или неправильно выполнены соответствующие задания.

1. Например, если испытуемый не выполнил задания №10, 13, то ему нужно рекомендовать упражнения, развивающие концентрацию и распределение внимания.

2. Если испытуемый плохо справляется с заданиями типа №2, 5, 6, то в этом случае ему поможет чтение толковых словарей, словарей крылатых выражений и слов, пословиц и поговорок, словарей иностранных слов и двуязычных словарей, а также полезно решать лингвистические задачи.

3. Если испытуемый плохо выполнил числовые задачи, то для развития соответствующего свойства полезны сборники головоломок.

4. В случае, когда у испытуемого вызывали проблемы задачи, требующие пространственного представления, важна тренировка концентрации внимания на разнообразных объектах, с последующим преобразованием их образов в представлении.

Психологические исследования. Практикум по общей психологии для студентов педагогических вузов. Учеб. пособие. Сост.: Т.И. Пашукова, А.И. Допира, Г.В. Дьяконов. – М., 1996.

психологические тесты

Опросник И. Колер (I. Karler) Для изучения степени удовлетворенности своим функционированием в различных сферах

Шкалы: источники трудностей - в супружеской жизни, во взаимоотношениях с родственниками, в профессиональной сфере, в социальной сфере.

Назначение теста: Изучение степени удовлетворенности респондента своим функционированием в различных сферах жизнедеятельности.

Методика может применяться перед началом сеансов психотерапии для выявления проблемных сфер жизнедеятельности клиента.

Инструкция к тесту

Перед Вами утверждения, касающиеся различных проблем и трудностей, с которыми могут сталкиваться люди. Прочтите их и выберите один из вариантов ответа.

Обратите внимание: в вопросах 1-24 речь идёт о Ваших взаимоотношениях с родственниками (мужем, женой, родителями, тещей, свекровью и др.). Если людей, состоящих с Вами в таком родстве, нет – можете не отвечать на эти вопросы.

В случае незарегистрированного брака или развода, если Вы рассматриваете Ваши партнерские отношения как достаточно устойчивые или продолжающиеся, несмотря на развод (например, в связи с воспитанием детей), отвечайте, пожалуйста, на соответствующие вопросы.

Тест

Варианты ответов:

• Совершенно верно.

• Скорее верно.

• Частично – да, частично – нет.

• Скорее неверно.

• Совершенно неверно.

1. Мой брак страдает от недостаточного взаимопонимания

2. Мой брак страдает от недостатка взаимной нежности

3. У меня есть затруднения в супружеской жизни вследствие нарушения сексуальных отношений

4. У меня возникают трудности в супружеской жизни из-за разного подхода к воспитанию детей

5. У меня возникают трудности в супружеской жизни из-за различий, связанных с темпераментом и характером

6. У меня портятся отношения в супружеской жизни из-за различного понимания распределения домашних обязанностей

7. У меня возникают недоразумения в супружеской жизни из-за разного отношения к деньгам

8. У меня возникают трудности в супружеской жизни из-за разного отношения к намерению иметь детей

9. Мои отношения в супружеской жизни омрачаются внебрачными связями

10. Мои отношения в супружеской жизни страдают из-за разногласий по поводу совместного проведения времени

11. У меня возникают конфликты в супружеской жизни из-за чрезмерной занятости на работе

12. У меня бывают разногласия с матерью

13. У меня бывают разногласия с отцом

14. У меня возникают трудности во взаимоотношениях с братьями и сестрами

15. У меня напряженные отношения с тещей (свекровью)

16. У меня напряженные отношения с тестем (свекром)

17. Собственные дети доставляют мне трудности

18. У меня возникают конфликты с приемными детьми

19. У меня возникают трудности в отношениях с родственниками мужа (жены)

20. У меня возникают трудности с родственниками, живущими со мной в одной квартире (в одном доме)

21. Я считаю свою семейно-бытовую ситуацию неудовлетворительной

22. Меня тяготит болезнь члена (членов) семьи, необходимость его (их) обслуживать

23. Я недоволен своей работой в настоящее время, потому что она не удовлетворяет моих профессиональных интересов

24. Мне мешает ежедневная монотонность моей работы

25. Мне доставляет определенные трудности многоплановость моей работы

26. Я испытываю неудовлетворенность своей работой вследствие преобладания административных задач над профессиональными

27. У меня напряженные отношения с вышестоящими по службе

28. У меня возникают затруднения с коллегами по работе

29. У меня возникают конфликты с моими подчиненными

30. Я неудовлетворен своей работой, потому что она не соответствует моей профессии

31. Я недоволен своей работой, потому что возросшие профессиональные требования не соответствуют более моей квалификации

32. Я испытываю неудовлетворенность, потому что вынужден выполнять работу, соответствующую более низкой квалификации, чем моя

33. У меня возникают трудности в связи с перегрузкой на работе

34. Мое удовлетворение от работы омрачается недостаточным ее признанием

35. Я нахожусь в трудных взаимоотношениях со своим ближайшим окружением (родители, семья, друзья), потому что там господствуют моральные установки, которые я не разделяю

36. У меня возникают конфликты с моим ближайшим окружением из-за различия в политических взглядах

37. У меня бывают проблемы с моими близкими из-за религиозных взглядов, которые я не разделяю

38. Между мной и моими близкими возникает напряжение из-за различия мировоззренческих позиций

39. Я испытываю напряжение (неудовлетворение), потому что мои общественно-политические установки находятся в противоречии с актуальной общественной действительностью

40. Я нахожусь в трудном положении, так как мои политические убеждения противоречат общественным требованиям

41. Я переживаю, что не участвую в общественных организациях

42. Я считаю своим недостатком отсутствие собственной общественной активности

43. У меня очень напряженная жизнь, так как я загружен общественными обязанностями

44. Мои отношения с друзьями (коллегами) ухудшаются из-за различия политико-мировоззренческих взглядов

45. Я переживаю, когда, глядя на ошибки политических и общественных деятелей, разочаровываюсь в них

Обработка и интерпретация результатов теста

Ключ к тесту

• Источник трудностей в супружеской жизни, вопросы: 1-11.

• Источники трудностей во взаимоотношениях с родственниками: 12-22.

• Источник трудностей в профессиональной сфере: 23-34.

• Источники трудностей в социальной сфере: 35-45.

Баллы начисляются по следующей схеме:

• «Совершенно верно» – 5 баллов.

• «Скорее верно» – 4 балла.

• «Частично – да, частично – нет» – 3 балла.

• «Скорее неверно» – 2 балла.

• «Совершенно неверно» – 1 балл.

психологические тесты

Опросник аффилиации А. Мехрабиана

Под аффилиацией понимается потребность человека в установлении, сохранении и упрочении добрых отношений с людьми. Индивид, обладающий этой потребностью, не только постоянно стремится к людям и испытывает удовлетворение от эмоционально положительного общения с ними, но в человеческих отношениях видит один из главных смыслов жизни. Иногда эта потребность становится для человека настолько значимой, что перевешивает остальные.

Испытуемые, проходящие тестирование по данной методике, перед началом исследования получают инструкцию следующего содержания:

«Вам предлагается несколько десятков суждений, ознакомившись с которыми необходимо выразить степень своего согласия с каждым из этих суждений при помощи следующей шкалы:

• +3 – полностью согласен,

• +2 – согласен,

• +1 – скорее согласен, чем не согласен,

• 0 – ни да, ни нет,

• -1 – скорее не согласен, чем согласен,

• -2 – не согласен,

• -3 – полностью не согласен.

Меру своего согласия с тем или иным утверждением можно выразить цифрой с соответствующим знаком, проставленной на листе бумаги рядом с номером данного суждения».

Предлагаемый опросник оценивает две мотивационные тенденции, функционально взаимосвязанные и соотносимые с потребностью аффилиации: стремление к людям и боязнь быть отвергнутыми. Соответственно, испытуемым предлагаются для ответов два разных опросника, один из которых предназначен для оценки первой мотивационной тенденции, а другой – второй.

Шкала теста для оценки силы стремления к людям

1. Я легко схожусь с людьми.

2. Когда я расстроен, то обычно больше предпочитаю быть среди людей, чем оставаться одному.

3. Если бы мне пришлось выбирать, то я предпочел бы, чтобы меня считали способным и сообразительным, а не дружелюбным и общительным.

4. Я нуждаюсь в близких друзьях меньше, чем большинство людей.

5. Я часто и охотно говорю с людьми о своих переживаниях.

6. От хорошего фильма или книги я получаю большее удовольствие, чем от хорошей компании.

7. Мне нравится иметь как можно больше друзей.

8. Я скорее предпочел бы провести свой отдых вдали от людей, чем на оживленном курорте.

9. Я думаю, что большинство людей славу и почет ценят больше, чем дружбу.

10. Я предпочел бы самостоятельную работу коллективной.

11. Излишняя откровенность с друзьями может повредить.

12. Когда я встречаю на улице знакомого, я всегда стараюсь перекинуться с ним парой слов, а не просто пройти мимо, поздоровавшись.

13. Независимость и свободу от личных привязанностей я предпочитаю прочным дружеским узам.

14. Я посещаю компании и вечеринки потому, что это хороший способ завести друзей.

15. Если мне нужно принять важное решение, то я скорее посоветуюсь с друзьями, чем стану обдумывать его один.

16. Я не доверяю слишком открытому проявлению чувств.

17. У меня много близких друзей.

18. Когда я нахожусь с незнакомыми людьми, мне совсем не важно, нравлюсь я им или нет.

19. Индивидуальные игры и развлечения я предпочитаю групповым.

20. Эмоционально открытые люди привлекают меня больше, чем сосредоточенные и серьезные.

21. Я скорее предпочту интересную книгу или схожу в кино, чем проведу время на вечеринке.

22. Путешествуя, я больше люблю общаться с людьми, чем просто наслаждаться видами и посещать достопримечательности одному.

23. Мне легче решить трудную проблему, когда я обдумываю ее один, чем тогда, когда я ее обсуждаю с друзьями.

24. Я считаю, что в трудных жизненных ситуациях скорее нужно рассчитывать на свои силы, чем надеяться на помощь друзей.

25. Даже в обществе друзей трудно полностью отвлечься от забот и срочных дел.

26. Оказавшись на новом месте, я быстро приобретаю новый круг знакомых.

27. Вечер, проведенный за любимым занятием, привлекает меня больше, чем общение с людьми.

28. Я избегаю слишком близких отношений с людьми, чтобы не потерять личную свободу.

29. Когда у меня плохое настроение, я скорее стараюсь не показывать окружающим свои чувства, чем пытаться с кем-нибудь поделиться ими.

30. Я люблю бывать в обществе и всегда рад провести время в хорошей компании.

Шкала теста для оценки боязни быть отвергнутым

1. Я стесняюсь идти в малознакомое общество.

2. Если вечеринка мне не нравится, я все равно не ухожу первым.

3. Меня бы очень задело, если бы мой близкий друг стал противоречить мне при посторонних людях.

4. Я стараюсь меньше общаться с людьми критического склада ума.

5. Обычно я легко схожусь с незнакомыми людьми.

6. Я не откажусь пойти в гости из-за того, что там будут люди, которые меня не любят.

7. Когда два моих друга спорят, я предпочитаю не вмешиваться в их спор, даже если с кем-то из них не согласен.

8. Если я попрошу кого-то пойти со мной, а он мне откажет, то я не решусь попросить его снова.

9. Я осторожен в высказывании своего мнения, пока хорошо не узнаю человека.

10. Если во время разговора я чего-то не понял, то лучше промолчу, чем прерву говорящего и попрошу повторить сказанное.

11. Я открыто критикую людей и ожидаю от них того же.

12. Мне трудно говорить людям «нет».

13. Я все же могу получить удовольствие от вечеринки, даже если вижу, что одет не по случаю.

14. Я болезненно воспринимаю критику в свой адрес.

15. Если я не нравлюсь кому-то, то стараюсь избегать этого человека.

16. Я не стесняюсь обращаться к людям за помощью.

17. Я редко противоречу людям из боязни их задеть.

18. Мне часто кажется, что незнакомые люди смотрят на меня критически.

19. Всякий раз, когда мне предстоит идти в незнакомое общество, я предпочитаю брать с собой друга.

20. Я часто говорю то, что думаю, даже если это неприятно собеседнику.

21. Я легко осваиваюсь в новом коллективе.

22. Временами у меня возникает чувство, что я никому не нужен.

23. Я долго переживаю, если посторонний человек нелестно высказался в мой адрес.

24. Я никогда не чувствую себя одиноким в компании.

25. Меня очень легко задеть, даже если это не заметно со стороны.

26. После встречи с новым человеком меня обычно мало волнует, правильно ли я себя вел.

27. Когда мне необходимо за чем-то обратиться к официальному лицу, я почти всегда жду, что мне откажут.

28. Когда нужно попросить продавца показать понравившуюся мне вещь, то я чувствую себя неловко.

29. Если я недоволен тем, как ведет себя мой знакомый, я обычно прямо указываю ему на это.

30. Если в транспорте я сижу, мне кажется, что люди смотрят на меня с укором.

31. Оказавшись в незнакомой компании, я скорее включаюсь в беседу, чем остаюсь в стороне.

32. Я стесняюсь просить, чтобы мне вернули книгу или какую-либо другую вещь, занятую на время у меня.

Оценка результатов

По каждой из представленных выше шкал в отдельности определяется сумма баллов, полученных испытуемым. Для этого пользуются ключом и переводными оценочными шкалами, представленными ниже.

Ключ к шкале «стремление к людям»: +1, +2, -3, -4, +5, -6, +7, -8, -9, -10, -11, +12, -13, +14, +15, -16, +17, -18, -19, +20, -21, +22, -23, -24, -25, +26, -27, -28, -29, +30.

Ключ к шкале «боязнь быть отвергнутым»: +1, +2, +3, +4, -5, -6, +7, +8, +9, +10, -11, +12, -13, +14, +15, -16, +17, +18, +19, -20, -21, +22, +23, -24, +25, -26, +27, +28, -29, +30, -31, +32.

Для определения суммы баллов по каждой шкале используется следующая процедура. Пунктам опросника, помеченным в ключе знаками «+», приписываются баллы в соответствии со следующей переводной шкалой, где в числителе представлены оценки, данные испытуемыми соответствующим суждениям, а в знаменателе – те баллы, которые в конечном счете должны получить эти пункты шкалы, и которые суммируются:

Пунктам опросника, помеченным в ключе знаком «–», точно так же приписываются баллы, но в соответствии с другим соотношением:

Выводы об уровне развития

Для каждого из испытуемых отдельно устанавливаются уровень развития мотива «стремление к людям» и уровень развития мотива «боязнь быть отвергнутым». При этом пользуются следующей суммарной шкалой:

• Сумма баллов от 32 до 80 – низкий уровень развития мотива.

• Сумма баллов от 81 до 176 – средний уровень развития мотива.

• Сумма баллов от 177 до 224 – высокий уровень развития мотива.

Возможны следующие типичные сочетания двух обсуждаемых мотивов и способы их интерпретации:

1. Высокий уровень развития мотива «стремление к людям», сочетаемый с высоким уровнем развития мотива «боязнь быть отвергнутым». Индивид, имеющий такое сочетание обоих мотивов, характеризуется сильно выраженным внутренним конфликтом между стремлением к людям и их избеганием, который возникает каждый раз, когда ему приходится встречаться с незнакомыми людьми.

2. Высокий уровень развития мотива «стремление к людям», сочетаемый с низким уровнем развития мотива «боязнь быть отвергнутым». Такой человек активно ищет контактов и общения с людьми, испытывая от этого в основном только положительные эмоции.

3. Высокий уровень развития мотива «боязнь быть отвергнутым» в совокупности с низким уровнем развития мотива «стремление к людям» Индивид, обладающий таким сочетанием обоих мотивов, напротив, активно избегает контактов с людьми, ищет одиночества.

4. Низкий уровень развития обоих мотивов. Такое сочетание данных мотивационных тенденций характеризует человека, который, живя среди людей, общаясь с ними, не испытывает от этого ни положительных, ни отрицательных эмоций и хорошо себя чувствует как среди людей, так и без них.

При средних значениях мотивационных тенденций «стремление к людям» и «боязнь быть отвергнутым» ничего определенного о возможном поведении человека и его переживаниях, связанных с человеческими отношениями, сказать нельзя.

психологические тесты

Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн в модификации А. М. Прихожан

Данная методика основана на непосредственном оценивании (шкалировании) школьниками ряда личных качеств, таких как здоровье, способности, характер и т. д. Обследуемым предлагается на вертикальных линиях отметить определенными знаками уровень развития у них этих качеств (показатель самооценки) и уровень притязаний, т. е. уровень развития этих же качеств, который бы удовлетворял их. Каждому испытуемому предлагается бланк методики, содержащий инструкцию и задание.

Проведение исследования

Инструкция. “Любой человек оценивает свои способности, возможности, характер и др. Уровень развития каждого качества, стороны человеческой личности можно условно изобразить вертикальной линией, нижняя точка которой будет символизировать самое низкое развитие, а верхняя — наивысшее. Вам предлагаются семь таких линий. Они обозначают:

1. здоровье;

2. ум, способности;

3. характер;

4. авторитет у сверстников;

5. умение многое делать своими руками, умелые руки;

6. внешность;

7. уверенность в себе.

На каждой линии чертой (-) отметьте, как вы оцениваете развитие у себя этого качества, стороны вашей личности в данный момент времени. После этого крестиком (х) отметьте, при каком уровне развития этих качеств, сторон вы были бы удовлетворены собой или почувствовали гордость за себя”.

Испытуемому выдается бланк, на котором изображено семь линий, высота каждой — 100 мм, с указанием верхней, нижней точек и середины шкалы. При этом верхняя и нижняя точки отмечаются заметными чертами, середина — едва заметной точкой.

Методика может проводиться как фронтально — с целым классом (или группой), так и индивидуально. При фронтальной работе необходимо проверить, как каждый ученик заполнил первую шкалу. Надо убедиться, правильно ли применяются предложенные значки, ответить на вопросы. После этого испытуемый работает самостоятельно. Время, отводимое на заполнение шкалы вместе с чтением инструкции, 10—12 мин.

Обработка и интерпретация результатов

Обработка проводится по шести шкалам (первая, тренировочная — «здоровье» — не учитывается). Каждый ответ выражается в баллах. Как уже отмечалось ранее, длина каждой шкалы 100мм, в соответствии с этим ответы школьников получают количественную характеристику (например, 54мм = 54 баллам).

1. По каждой из шести шкал определить:

   1. уровень притязаний — расстояние в мм от нижней точки шкалы («0») до знака «х»;

   2. высоту самооценки — от «о» до знака «—»;

   3. значение расхождения между уровнем притязаний и самооценкой — расстояние от знака «х» до знака «-», если уровень притязаний ниже самооценки, он выражается отрицательным числом.

2. Рассчитать среднюю величину каждого показателя уровня притязаний и самооценки по всем шести шкалам.

Уровень притязаний

Норму, реалистический уровень притязаний, характеризует результат от 60 до 89 баллов. Оптимальный — сравнительно высокий уровень — от 75 до 89 баллов, подтверждающий оптимальное представление о своих возможностях, что является важным фактором личностного развития. Результат от 90 до 100 баллов обычно удостоверяет нереалистическое, некритическое отношение детей к собственным возможностям. Результат менее 60 баллов свидетельствует о заниженном уровне притязаний, он — индикатор неблагоприятного развития личности.

Высота самооценки

Количество баллов от 45 до 74 («средняя» и «высокая» самооценка) удостоверяют реалистическую (адекватную) самооценку.

Количество баллов от 75 до 100 и выше свидетельствует о завышенной самооценке и указывает на определенные отклонения в формировании личности. Завышенная самооценка может подтверждать личностную незрелость, неумение правильно оценить результаты своей деятельности, сравнивать себя с другими; такая самооценка может указывать на существенные искажения в формировании личности — «закрытости для опыта», нечувствительности к своим ошибкам, неудачам, замечаниям и оценкам окружающих. Количество баллов ниже 45 указывает на заниженную самооценку (недооценку себя) и свидетельствует о крайнем неблагополучии в развитии личности. Эти ученики составляют «группу риска», их, как правило, мало. За низкой самооценкой могут скрываться два совершенно разных психологических явления: подлинная неуверенность в себе и «защитная», когда декларирование (самому себе) собственного неумения, отсутствия способности и тому подобного позволяет не прилагать никаких усилий.

В табл. даны количественные характеристики уровня притязаний и самооценки, полученные для учащихся 7-10 классов городских школ (около 900 чел.).

Таблица. Количественные характеристики уровня притязаний и самооценки учащихся 7-10 классов городских школ.

психологические тесты

Методика диагностики склонности к преодолению социальных норм и правил (Клейберг Ю.А.)

Цель методики: выявить предрасположенность к преодолению социальных норм и правил в поведении детей.

Опросник

1. Я предпочитаю одежду неярких, приглушенных тонов.

2. Я ценю в людях осторожность и осмотрительность.

3. Только слабые и трусливые люди выполняют все правила и законы.

4. Я часто испытываю потребность в острых ощущениях.

5. Правы люди, которые в жизни следуют поговорке «Если нельзя, но очень хочется, то можно».

6. Иногда я говорю неправду.

7. Если бы я родился в давние времена, то стал бы благородным разбойником.

8. Одежда должна с первого взгляда выделять человека среди других в толпе.

9. Когда люди стремятся к новым, необычным ощущениям и переживаниям – это нормально.

10. Когда я читаю детектив, то мне часто хочется, чтобы преступник ушел от преследования.

11. Чтобы получить удовольствие, стоит нарушать некоторые правила и запреты.

12. Удовольствие – это главное, к чему стоит стремиться в жизни.

13. Я не получаю удовольствия от ощущения риска.

14. Мне нравятся компании, где все подшучивают друг над другом.

15. Я часто совершаю поступки под влиянием минутного настроения.

16. Люди справедливо возмущаются, когда узнают, что преступник остался безнаказанным.

17. Бывает, что мне приходится скрывать от взрослых некоторые свои поступки.

18. Наивные простаки сами заслуживают того, чтобы их обманывали.

19. Только неожиданные обстоятельства и чувство опасности позволяют мне по-настоящему проявить себя.

20. Всякая грязь меня пугает или вызывает сильное отвращение.

Ключи и процедура подсчета тестовых баллов

Каждому ответу при совпадении с ключом присваивается один балл. По количеству набранных баллов определяется уровень склонности к преодолению социальных норм и правил.

Ключ: 1 (нет); 2 (нет); 3 (да); 4 (да); 5 (да); 6 (да); 7 (да); 8 (да); 9 (да); 10 (да); 11 (да); 12 (да); 13 (нет); 14 (да); 15 (да); 16 (нет); 17 (да); 18 (да); 19 (да); 20 (нет).

Результаты:

• 0-4 балла – низкий уровень склонности к преодолению социальных норм и правил.

• 5-15 баллов – средний уровень склонности к преодолению социальных норм и правил.

• 16-20 баллов – высокий уровень склонности к преодолению социальных норм и правил.

психологические тесты

Симптоматический опросник Александровича

Шкалы: страх (фобии), депрессивные расстройства, беспокойство (напряжение), нарушение сна, истерические расстройства, неврастенические расстройства, сексуальные расстройства, дереализация, навязчивости, трудности в социальных контактах, ипохондрические расстройства, психастенические нарушения, соматические нарушения

Назначение теста: Диагностика невротических расстройств.

Инструкция к тесту

Вопросы этого опросника касаются недомоганий и трудностей, которые часто встречаются при неврозах. Информация о том, какие из них проявлялись в течение последней недели, позволит лучше понять, что беспокоит Вас в настоящее время.

Просим Вас внимательно прочесть каждый вопрос и отметить тот из ответов, который наиболее полно соответствует степени, в какой то или иное недомогание беспокоит Вас.

Варианты ответов:

• Не было такого.

• Было, но лишь незначительно тяготило.

• Было средней тяжести.

• Было и очень тяготило.

Тест

1. Страх, постоянно появляющийся во время пребывания на балконах, мостах, на высоте и т.д.

2. Чувство печали, угнетенности.

3. Сдавленность, чувство как бы кома в горле.

4. Постоянное чувство беспричинной тревоги.

5. Частые слезы.

6. Чувство усталости, слабости после пробуждения утром, проходящее в течение дня.

7. Неудовлетворенность сексуальной жизнью.

8. Чувство, будто знакомые предметы стали странными и чужими.

9. Рвота в ситуациях нервного напряжения.

10. Плохое самочувствие в местах скопления людей.

11. Кожный зуд, быстро появляющаяся и исчезающая сыпь.

12. Многократная, затрудняющая жизнь проверка, все ли правильно сделано (закрыта ли дверь, выключен ли газ и т.д.).

13. Судороги в мышцах, появляющиеся при выполнении только определенных действий (например, судороги в пальцах при письме, игре на музыкальных инструментах и т.д.).

14. Головокружение.

15. Недостаток самостоятельности.

16. Чувство мучительного внутреннего напряжения.

17. Обнаружение у себя признаков различных серьезных заболеваний.

18. Навязчиво появляющиеся, мешающие упорные мысли, слова, представления.

19. Страшные сны, ночные кошмары.

20. Учащенное, сильное сердцебиение, не вызванное физическим усилием.

21. Страх или другие неприятные переживания, постоянно возникающие, когда вокруг нет людей (например, в пустой квартире).

22. Сильное чувство вины, самообвинение.

23. Потеря чувствительности кожи в какой-либо части тела.

24. Парализующий необъяснимый страх, делающий невозможным какое-либо действие.

25. Глубокое, интенсивное переживание неприятных событий.

26. Ухудшение памяти.

27. Трудности в сексуальной жизни (например, отсутствие эрекции, преждевременная эякуляция у мужчин; спазмы мышц у женщин и др.).

28. Чувство, будто мир, окружение как бы скрыто туманом.

29. Головная боль, мешающая что-либо делать.

30. Мучительное чувство одиночества.

31. Вздутие живота, непроизвольное выделение газов.

32. Многократное повторение одних и тех же ненужных или бессмысленных действий.

33. Заикание.

34. Ощущение прилива крови к голове.

35. Затрудняющая жизнь неуверенность в себе.

36. Рассеянность, мешающая деятельности.

37. Отнимающие много времени действия и процедуры (ритуалы), целью которых является избежать болезни.

38. Постоянная борьба с навязчиво возвращающимися мыслями о желании нанести кому-либо вред, оскорбление и т.д.

39. Трудности засыпания.

40. Боли в сердце.

41. Страх, постоянно возникающий при нахождении в движущемся транспорте.

42. Потеря веры в свои силы.

43. Кратковременная обездвиженность, невозможность двигать руками или ногами.

44. Приступы панического ужаса.

45. Подверженность сильным, глубоким переживаниям.

46. Чувство, будто мышление значительно затруднено и менее ясно, чем обычно.

47. Нежелание вступать в сексуальные контакты с лицами противоположного пола.

48. Чувство, будто окружающий мир нереален.

49. Сухость во рту.

50. Избегание людей, даже близких знакомых.

51. Обмороки.

52. Не поддающаяся контролю внутренняя необходимость выполнения ненужных движений (например, многократного ненужного мытья рук, прикосновения к чему-либо…).

53. Резкие, непроизвольные движения (тики).

54. Отсутствие аппетита.

55. Беспомощность, жизненная «неумелость».

56. Нервность, хаотичность в движениях, снижающая эффективность действий.

57. Постоянная концентрация внимания на телесных функциях (например, на работе сердца, пульсе, пищеварении и т.д.).

58. Возникающие против воли навязчивые мысли непристойного или кощунственного содержания.

59. Приступы голода (например, необходимость еды ночью).

60. Чувство тепла и (или) холода без видимой причины.

61. Страх, появляющийся всегда во время нахождения на открытом пространстве, например, на большой площади.

62. Желание покончить с собой.

63. Периодические нарушения зрения и слуха.

64. Беспокойство.

65. Невозможность сдерживать свои чувства, невзирая на последствия.

66. Трудности в концентрации, сосредоточении внимания.

67. Значительное ослабление или утрата полового влечения.

68. Чувство чуждости собственного тела.

69. Понос.

70. Чувство стыда и скованности в присутствии лиц противоположного пола.

71. Страх и (или) другие неприятные переживания, появляющиеся только во время пребывания в закрытых помещениях.

72. Замедленность движений и мыслей, апатия.

73. Невозможность издать звуки, немота, внезапно появляющаяся и исчезающая.

74. Запоры.

75. Чувство, будто Вы хуже других людей.

76. Ломка, битье, уничтожение предметов от злости или при нервном возбуждении.

77. Опасение за свое здоровье (страх заболеть каким-либо серьезным заболеванием).

78. Упорное, навязчивое, ненужное пересчитывание, например, прохожих, фонарей, автомашин.

79. Частое пробуждение ночью.

80. Покраснение лица, шеи, груди.

81. Чувство страха, возникающее при нахождении в толпе.

82. Пессимизм, предчувствие неудач и провалов в будущем.

83. Недомогания, возникающие в трудных и неприятных ситуациях.

84. Необоснованное чувство опасности, угрозы.

85. Неожиданное бурное переживание радости, счастья, экстаза.

86. Постоянное чувство усталости.

87. Неприятные переживания, связанные с онанизмом.

88. Чувство, будто Вы живете как во сне.

89. Дрожь в мышцах рук, ног или всего тела.

90. Чувство, что Вы легко поддаетесь влиянию других людей.

91. Аллергические недомогания («сенная» лихорадка, быстро возникающие и проходящие отеки и др.).

92. Внутренняя необходимость выполнять какие-либо действия очень медленно и педантично.

93. Судороги мышц в различных частях тела.

94. Скопление чрезмерного количества слюны во рту.

95. Погружение в грезы наяву.

96. Не поддающиеся управлению взрывы злости и гнева.

97. Чувство, что Вы больны какой-то тяжелой, угрожающей Вашей жизни болезнью.

98. Чрезмерная жажда.

99. Бессонница.

100. Сильное чувство холода и (или) тепла, возникающее без видимой причины.

101. Сильный страх предметов, животных или мест, бояться которых нет причины.

102. Нехватка силы или энергии в какой-либо деятельности.

103. Затруднение дыхания (например, чувство недостатка воздуха или одышка, появляющиеся внезапно и быстро проходящие).

104. Чувство тревоги, беспокойства перед какими-то событиями, встречами и т. д.

105. Чувство, что Вас недооценивают.

106. Снижение быстроты мышления, потеря сообразительности.

107. Боли или другие неприятные ощущения в половых органах.

108. Впечатление, что Вы уже однажды видели то, что на самом деле видите сейчас впервые.

109. Неприятные ощущения или боль, возникающие под влиянием шума, яркого света или легких прикасаний и др..

110. Чувство, что люди относятся к Вам враждебно.

111. Непроизвольное мочеиспускание (например, во время сна).

112. Злоупотребление алкоголем.

113. Непроизвольное дрожание век, лица, головы или других частей тела.

114. Неприятное потение в моменты волнения.

115. Чувство, что Вы подчиняетесь (покоряетесь) другим людям.

116. Постоянное чувство злости, гнева.

117. Неопределенные, блуждающие боли.

118. Чувство протеста (бунта).

119. Чувство сонливости в течение дня, которое трудно преодолеть и которое вынуждает засыпать хотя бы на какие-то моменты, независимо от обстоятельств.

120. Чувство прилива крови к голове.

121. Тревога за близких людей, которым в действительности ничто не угрожает.

122. Чувство, что Вы хуже, чем другие люди.

123. Нарушение равновесия.

124. Страх, что с Вами что-то произойдет, или Вы сами сделаете себе что-либо ужасное (например, выброситесь из окна, или произойдет какая-то катастрофа и т. п.).

125. Чувство, что окружающие не интересуются Вами и Вашими делами.

126. Наплыв мыслей.

127. Нарушение месячных (у женщин).

128. Чувство бесцветности (бледности), малой интенсивности переживаний.

129. Чувство мышечного напряжения.

130. Потребность в одиночестве.

131. Жжение в пищеводе, изжога.

132. Учащенное мочеиспускание.

133. Судорога, вынуждающая постоянно вертеть головой.

134. Мышечные боли (например, боли в пояснице, грудной клетке и т. п.).

135. Шум в ушах.

136. Тошнота, предобморочное состояние.

137. Снижение половой потенции.

138. Впечатление, что уже был в каком-то месте или ситуации, в которой на самим деле сейчас находишься впервые.

Обработка и интерпретация результатов теста

Ключ к тесту

1. Страх, фобии – 1, 4, 21, 24, 41, 44, 61, 71, 81, 84, 101, 104, 121, 124.

2. Депрессивные расстройства – 2, 22, 42, 62, 75, 82, 122.

3. Беспокойство, напряжение – 16, 36, 56, 64, 76, 96, 112, 116, 118, 126.

4. Нарушение сна – 19, 39, 79, 99, 119.

5. Истерические расстройства – 5, 25, 45, 65, 85, 105, 125.

6. Неврастенические расстройства – 6, 26, 46, 66, 72, 86, 102, 106.

7. Сексуальные расстройства – 7, 27, 47, 67, 87, 107, 137.

8. Дереализация – 8, 28, 48, 68, 88, 108, 128, 138.

9. Навязчивости – 12, 18, 32, 38, 52, 58, 78, 92.

10. Трудности в социальных контактах – 10, 30, 50, 70, 130.

11. Ипохондрические расстройства – 17, 37, 57, 77, 97, 117.

12. Психастенические нарушения – 15, 35, 55, 90, 95, 110, 115.

13. Соматические нарушения – 3, 9, 11, 13, 14, 20, 23, 29, 31, 33, 34, 40, 43, 49, 51, 53, 54, 59, 60, 63, 69, 73, 74, 80, 83, 89, 91, 93, 94, 98, 100, 103, 109, 111, 113, 114, 120, 123, 127, 129, 131, 132, 133, 134, 135, 136.

Баллы начисляются по следующей схеме:

• «Не было такого» – 0 баллов.

• «Было, но лишь незначительно тяготило» – 4 балла.

• «Было средней тяжести» – 5 баллов.

• «Было и очень тяготило» – 7 баллов.

Подсчитывается сумма баллов по отдельным субшкалам (I – XIII) и общая сумма баллов (суммирование показателей всех субшкал I – XIII).