Игра «поезд» Цель: развитие внимания и зрительной памяти.

Описание игры

В игре участвует не более шести детей. Выбирается водящий — «паровозик», остальные дети — «вагончики». «Вагончики» встают друг за другом. «Паровозик» внимательно смотрит на «вагончики» и старается запомнить их расположение. Потом он отворачивается, а психолог спрашивает: «Кто стоит на втором, третьем, четвертом месте?»

«Паровозик» отвечает, затем сам становится «вагончиком». Выбирается новый водящий. «Вагончики» меняются местами.

Игра продолжается.

Примечание. Каждый ребенок должен побывать в роли водящего.

За правильный ответ рекомендуется выдавать фишку.

Задание «закрой лишнюю картинку» Цель: развитие мыслительных процессов (эмпирическое обобщение).

Оборудование: карточка к заданию и квадратик из плотной бумаги (4 х 4 см) (для каждого ребенка).

Описание задания

На столе перед каждым ребенком находится карточка к заданию и квадратик из плотной бумаги.

Психолог предлагает детям найти картинку, которая не подходит к остальным и закрыть ее бумажным квадратиком. Дети выполняют задание и после проверки меняются местами (стимульным материалом).

Релаксационное упражнение Цель: снятие напряжения

Реснички опускаются,

Глазки закрываются,

Мы спокойно отдыхаем,

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем,

Дышится легко, ровно, глубоко...

Наши руки отдыхают,

Ноги тоже отдыхают,

Отдыхают, засыпают,

Отдыхают, засыпают,

Шея не напряжена.

А расслаблена,

Губы чуть приоткрываются,

Все чудесно расслабляется,

Все чудесно расслабляется,

Дышится легко, ровно, глубоко...

Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать.

Крепко кулачки сжимаем, потянулись, улыбнулись и проснулись.

НОД 9

Игра «СКАЖИ КОМПЛИМЕНТ»

Цель развить чувство единства, сплоченности.

Оборудование: клубок ниток

Описание игры:

Психолог передает клубочек ребенку со словами: «(имя ребенка) мне нравиться в тебе (выдающееся качество ребенка)». В ответ тот, кому дают клубочек, должен ответить – «Спасибо». Клубок проходит круг, возвращаясь к ведущему.

Игра «ЧТО ЭТО?»

Цель: развитие мышления и речи.

Оборудование: два стола; 16 картинок с изображением посуды и мебели (для каждой команды).

Описание игры

Психолог делит детей на две команды.

Команды располагаются за столами, которые находятся на некотором расстоянии друг от друга. На столах лежат одинаковые комплекты картинок с изображением посуды и мебели. У каждой команды по 16 картинок.

Участники первой и второй команд поочередно дают описание одной из картинок. Если описание правильное и картинка угадывается членами другой команды, она откладывается в сторону, в пользу отгадывающих.

Выигрывает команда, набравшая большее количество картинок.

Игра «посуда» Цель: расширение словарного запаса, развитие внимания, воспитание способности к согласованному взаимодействию.

Оборудование: картинки с изображением предметов посуды (по количеству детей).

Описание игры

Психолог дает каждому ребенку картинку с изображением посуды. Дети встают в круг, показывают и называют имеющиеся у них картинки. Затем ведущий произносит название какого-либо предмета. Ребенок, у которого находится соответствующая картинка, выбегает из круга. Ведущий бежит за ним. Чтобы не быть пойманным, игрок должен быстро назвать предмет, изображенный на карточке любого игрока. После того, как название произнесено, первый игрок останавливается, а из круга выбегает ребенок, у которого находится указанная картинка. Ведущий пытается догнать его, а игрок — побыстрее назвать следующий предмет.

Игра продолжается.

Задание «НАРИСУЙ И ЗАЧЕРКНИ»

Цель: развитие слухового внимания, памяти и мышления. Оборудование: лист бумаги и простой карандаш (для каждого ребенка).

Описание задания

На столе перед каждым ребенком находится лист бумаги и простой карандаш.

Психолог предлагает детям:

а) нарисовать два треугольника, один квадрат, один прямоугольник и зачеркнуть третью фигуру;

б) нарисовать три круга, один треугольник, два прямоугольника и зачеркнуть вторую фигуру;

в) нарисовать один прямоугольник, два квадрата, три треугольника и зачеркнуть пятую фигуру.

Релаксационное упражнение

Цель: снятие напряжения

Реснички опускаются,

Глазки закрываются,

Мы спокойно отдыхаем,

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем,

Дышится легко, ровно, глубоко...

Наши руки отдыхают,

Ноги тоже отдыхают,

Отдыхают, засыпают,

Отдыхают, засыпают,

Шея не напряжена.

А расслаблена,

Губы чуть приоткрываются,

Все чудесно расслабляется,

Все чудесно расслабляется,

Дышится легко, ровно, глубоко...

Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать.

Крепко кулачки сжимаем, потянулись, улыбнулись и проснулись.

НОД 10

Игра «СКАЖИ КОМПЛИМЕНТ»

Цель развить чувство единства, сплоченности.

Оборудование: клубок ниток

Описание игры:

Психолог передает клубочек ребенку со словами: «(имя ребенка) мне нравиться в тебе (выдающееся качество ребенка)». В ответ тот, кому дают клубочек, должен ответить – «Спасибо». Клубок проходит круг, возвращаясь к ведущему.

Игра «ПОДБЕРИ ПАРНУЮ КАРТИНКУ»

Цель: развитие логического мышления, речи и памяти.

Оборудование: магнитная доска (наборное полотно); 12 пар предметных картинок: мотоцикл — колесо, аквариум — рыбки, кровать — подушка, книжный шкаф — книги, теплоход —- якорь, молоток — гвоздь, батон — колосок, пчела — соты (мед), корзина — подосиновик, ваза — тюльпан (гвоздика) , лошадь — жеребенок, белка — орех (шишка)

Описание игры

Психолог прикрепляет к магнитной доске картинки. Расположение картинок: верхний ряд — мотоцикл, аквариум, кровать, книжный шкаф, теплоход, молоток, батон, пчела, корзина, ваза, лошадь, белка; нижний ряд — жеребенок, якорь, подосиновик, соты (мед), подушка, книги, рыбки, колесо, колосок, орех (шишка), гвоздь, тюльпан (гвоздика).

Детям предлагается составить пары, подбирая для каждой картинки из верхнего ряда подходящую картинку из нижнего ряда.

Дети поочередно составляют пары и объясняют свое решение. Например: «К картинке, на которой нарисован мотоцикл, я подобрал картинку «колесо», потому что колесо — часть (деталь) мотоцикла».

Получая обоснованный ответ, психолог меняет расположение картинок — входящие в пару картинки прикрепляются одна под другой.

Психолог просит детей внимательно рассмотреть составленные пары. Затем нижний ряд убирается, а детям по оставшимся на доске картинкам предлагается вспомнить, какие были с ними в паре.