Рекомендована література:

I. ОСНОВНА

1. Психологія: Підручник /Ю.Л. Трофімов та ін. за ред. Ю.Л.Трофімова - 3-те

вид., - К.: Либідь. 2001 г.-560с.

2. Психология Учебник / Под ред. А. А. Крылова/- 2001.

II. ДОДАТКОВА

1. Ильин Е.П. Психология:Учебник для средних учебных заведений.-

Питер,2004

Творчі завдання:

1. Що таке кохання?

2. Кохання з першого погляду.

3. Виховуємо силу волі.

4. Шляхи боротьби зі стресом.

Семінарське заняття № 7.

Тема заняття. Особистість у соціальному середовищі.

Мета заняття:

• сформувати поняття «спілкування», визначити його функції: інформаційно-комунікативна, регуляційно-комунікативна, афективно-комунікативна;

• вивчити види спілкування за критерієм знакових систем: вербальне та невербальне;

• визначити сторони спілкування: комунікативна, інтерактивна, перцептивна;

• розглянути різновиди спілкування за кількістю учасників: міжособистісне, особистісно-групове, між групове.

План.

1. Соціалізація особистості.

2. Соціальні групи, соціальні ролі.

3. Механізми впливу на особистість.

4. Механізми психологічного захисту.

5. Дистанція спілкування.

6. Поняття спілкування.

7. Функції спілкування.

8. Сторони спілкування.

9. Види спілкування:

а) за критерієм знакових систем;

б) за кількістю учасників.

Методичні рекомендації.

Підготовка до семінарського заняття вимагає роботи з тлумачним словником або зі словником психологічних термінів і понять. Доцільно підібрати вдалі приклади для демонстрації різних видів спілкування( вербального і невербального, міжособистісного, особистісно - групового, міжгрупового).

Рекомендована література:

I. ОСНОВНА

1. Психологія: Підручник /Ю.Л. Трофімов та ін. за ред. Ю.Л.Трофімова - 3-те вид., - К.: Либідь. 2001 г.-560с.

2. Психология Учебник / Под ред. А. А. Крылова/- 2001.

3.Подласый И.П. Педагогика. Новьій курс: Учебник для студентов педагогических вузов: Кн.1, 200-576с.

II. ДОДАТКОВА

1. Белоус В.В. Темперамент й деятельность. Учебное пособие "Пятигорск"., 1990г.

2. Леонтьев А.Н. Деятельнсть. Сознание. Личность:-М., 1982г.

3. Гончарук П.А. Психологія начання. Київ, 1985 г.

Творчі роботи:

1. Психологічний портрет соціальної ролі.

2. Мова жестів.

Практичне заняття

Тема заняття. Педагогічна психологія: педагог, куратор навчальної групи.

Мета заняття:

• навчити студентів складати психолого-педагогічну характеристику на учня та на навчальну групу;

• визначити напрямки та методи роботи педагога, куратора, майстра в/н навчальної групи.

План.

1. Завдання та функції педагога – куратора навчальної групи.

2. Завдання та функції майстра виробничого навчання.

3. Методи роботи педагога з учнем та навчальною групою.

4. Написання психолого-педагогічної характеристики на учня.

5. Написання психолого-педагогічної характеристики на навчальну групу.

Методичні рекомендації.

План написання характеристики на учня:

1. Зазначення особистих даних учня (П.І.Б., дата народження, місце проживання).

2. Місце навчання (повна назва навчального закладу), строк навчання та професія.

3. Відношення до навчання (відвідування занять, успішність, якість знань учня, схильності до предметів).

4. Відношення у навчальному колективі ( наявність друзів, способи спілкування з однолітками та старшими, доручення, які учень виконує у колективі).

5. Відносини з батьками (взаєморозуміння, вплив та контроль батьків).

6. Особливі показники (нагороди, перемоги у олімпіадах, подяки, догани).

7. Місце надання характеристики.

План написання характеристики на навчальний колектив:

1. Кількісні показники (кількість учнів станом на день написання, вказати учнів пільгової категорії, кількість учнів за статтю).

2. Якісні показники групи (успішність та якість знань учнів, кількість та прізвища відмінників та нестигаючих учнів).

3. Стан відвідування.

4. Діяльність активу.

5. Загальні принципи навчального колективу (чи є він цілісним формуванням чи розбитий на окремі групи, якості, які цінуються у колективі, наявність формального та неформального лідерів).

6. Участь навчальної групи у виховних та суспільно-корисних заходах.

7. Місце надання характеристики.