Примерный перечень проектов

Разработка программы индивидуального развития ребенка с учетом его зоны ближайшего развития (категория обучающихся определяется студентом совместно с педагогом):

1) социально уязвимого ребенка,

2) ребенка, оставшегося без попечения родителей,

3) ребенка с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью,

4) ребенка с ограниченными возможностями здоровья,

5) ребенка с девиантным поведением.

Критерии оценок:

«отлично» – выполнено правильно 81 – 100%;

«хорошо» – выполнено правильно 61 – 80%;

«удовлетворительно» – выполнено правильно 51 – 60%;

«неудовлетворительно» – менее 50 %.

Примерный перечень вопросов к зачету

1. Содержание социализации. Институты и агенты социализации.

2. Нормативная и ролевая регуляция социального поведения.

3. Реализация потребности в социализации, чувстве принадлежности к группе и индивидуализации, чувстве собственной уникальности как условия самореализации человека в современном мире.

4. Образование как способ гармонизации процессов социализации и индивидуализации детей и подростков.

5. Критерии и показатели успешной социализации в образовательной среде.

6. Отклонения в поведении как теоретическая проблема и проблема образовательной практики.

7. Социально-психологические основы индивидуализации и дифференциации обучения и воспитания.

8. Возможности образовательной деятельности в формировании социально одобряемого поведения обучающихся.

9. Психолого-педагогический анализ условий проектирования и реализации программ индивидуального развития ребенка.

10. Специальные требования к разработке программ развития для особых групп обучающихся.

11. Психологическая готовность и технологическая подготовленность к работе по проектированию и реализации индивидуально ориентированных траектории социализации и развития личности обучающихся.

Критерии оценок:

«отлично» – выполнено правильно 81 – 100%;

«хорошо» – выполнено правильно 61 – 80%;

«удовлетворительно» – выполнено правильно 51 – 60%;

«неудовлетворительно» – менее 50 %.

Примерные контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля

1. Социально-психологические закономерности и механизмы становления социального поведения детей и подростков.

2. Образовательные институты и условия реализации потребности быть личностью.

3. Трансляция культурного опыта в виртуальном пространстве: достижения и проблемы социализации.

4. Ценностная регуляция социального поведения.

5. Социально психологические условия формирования зависимой личности.

6. Социализация личности в условиях трансформации норм и ценностей.

7. Особенности содержания и реализации программы индивидуального развития социально уязвимого ребенка.

8. Особенности содержания и реализации программы индивидуального развития ребенка, оставшегося без попечения родителей.

9. Особенности содержания и реализации программы индивидуального развития ребенка с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью.

10. Особенности содержания и реализации программы индивидуального развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

11. Особенности содержания и реализации программы индивидуального развития ребенка с девиантным поведением.

Критерии оценок:

«отлично» – выполнено правильно 81 – 100%;

«хорошо» – выполнено правильно 61 – 80%;

«удовлетворительно» – выполнено правильно 51 – 60%;

«неудовлетворительно» – менее 50 %.