Практичне заняття 5 Тема: “Пісня про Роланда” – вершина французького національного епосу.

План

1. Французький героїчний епос. Загальна характеристика.

2. Історична основа твору та історія створення.

3. Загальна характеристика “Пісні про Роланда”. Сюжет та композиція.

4. Роланд як ідеальний герой епосу.

5. Карл Великий як мудрий і справедливий володар.

6. Зрадництво Ганелона як приклад феодальної непокірності.

Література

1. Андреев Л.Г., Козлова Н.П., Косиков Г.К. История французской литературы. – М., 1987.

2. Самарин Р.М. Зарубежная литература. – М., 1987.

3. Волкова А.Д. Французский героический эпос. Вопросы поэтики. – М., 1995.

4. Астахова А.А. “Пісня про Роланда” серед інших середньовічних епосів // Всесв. літ в сер. навч. закл. – 1999. - №10. – С.35-37.

5. Кругла Л.В. “Ідуть до нас сказання давнини...” // Зар. літ. в сер. навч. закл. – 2000. – №7. – С. 51-53.

6. Фрасенюк Л.А. Середньовічний героїчний епос: „Пісня про Роланда”. Урок-бесіда за текстом // Всесвітня література. – 2002. – №9. – С. 24-25.

Практичне заняття 6 Тема: “Пісня про Сіда” – перлина іспанської культури.

План

1. Іспанський героїчний епос. Особливості формування та розвитку.

2. Сюжет і композиція “Пісні про Сіда”.

3. Родріго Діас де Бівар – історична особа та герой епічного твору.

4. Особливості твору.

Література

1. Плавскин З.И. Литература Испании IX-XV вв. – М., 1986.

2. История всемирной литературы. – М., т.II, 1984.

3. Смирнов А.А. Средневековая литература Испании. – Л., 1969.

4. Штейн А.Л. История испанской литературы (средние века и Возрождение). – М., 1976.

5. Мененде Пидаль Р. Избранные произведения. Испанская литература средних веков и эпохи Возрождения. – М., 1961.

6. Щербина О.Б. Таємничі пісні віків. “Пісня про Нібелунгів” та “Пісня про мого Сіда” на уроках зв’язного мовлення // - Всесв. літ. в сер. навч. закл. – 2000. - №10.

7. Мельников О. Зіставляючи героя з прототипом. До вивчення „Пісні про мого Сіда” // Всесвітня література. – 2002. – №9. – С. 25.

Практичне заняття 7 Тема: “Пісня про Нібелунгів” – найвизначніша пам’ятка німецького середньовічного епосу.

План

1. Німецький героїчний епос. Загальна характеристика.

2. Сюжет і композиція “Пісні про Нібелунгів”.

3. Суспільне значення образу Зігфріда в умовах феодальної дійсності та засоби героїзації його образу.

4. Викриття феодальних уявлень про васальну вірність і честь в образі Хагена.

5. Образ Крімхільди та його еволюція.

6. Відмінність німецького героїчного епосу від французького та іспанського.

Література

1. История немецкой литературы. – М., 1962. Т.1.

2. Хайсмер А. Германский героический эпос и сказание о Нибелунгах. – М., 1960.

3. История всемирной литературы. Т.2. – М., 1984.

4. Жирмунский В.М. Народный героический эпос. – М.; Л., 1962.

5. Щербина О.Б. Таємничі пісні віків. “Пісня про Нібелунгів” та”Пісня про мого Сіда” на уроках зв’язного мовлення // Всесв. літ. в сер. навч. закл. – 2000. - №10.

Практичне заняття 8

(2 бали)

Тема: „Божественна комедія” Данте як філософсько-художній синтез середньовічної культури

План

1. Життя і творчий шлях Данте.

2. Джерела і композиція „Божественної комедії” Данте.

3. Особливості жанру.

4. Ліричне начало в поемі та образ автора.

5. Осбливості поетики „Божественної комедії”.

Література

1. Голенищев-Кутузов И.Н. Биография Данте. – М., 1967.

2. Данте и славяне. – М., 1965.

3. Дживелегов А.К. Данте Алигьери: жизнь и творчество. – М., 1946.

4. Модестова Н.О. Данте Алігієрі. – К., 1965.

5. Висоцька Н.О., Мельникова Л.В. Подорож у світ „Божественної

комедії” // Всесвітня література. – 1999. – №11. – С. 41-45.

6. Ніколенко О.М., Марченко Н.Г. Провісник Відродження. Данте

„Божественна комедія” // Зарубіжна література. – 1999. – №2. – С.

16-23.

Практичне заняття 9

Тема: Сонет у літературі епохи Відродження:

Данте, Петрарка, Шекспір

План

1. Сонет як жанр ліричної поезії.

2. Книга Данте „Нове життя” і поезія „солодкого нового стилю”.

3. Книга петрарки „Канцоньєре” як зразок викінченості жанрової форми сонета.

4. Особливості англійського сонета. Їх втілення у творчості В. Шекспіра.

Література

1. Клименко Ж.В. Сто тридцятий коштовний камінь. Шекспірівський сонет: оригінал і переклад // Зарубіжна література. – 2000. – №4. – С. 3-4.

2. Кузьменко В.І. Вічна загадка любові /Матеріал до уроку за „Книгою пісень” Франческо Петрарки та його епістолярними творами/ // Всесвітня література. – 1999. – №3. – С. 15-17.

3. Павличко Д.В. Сонети Шекспіра // Всесвітня література. – 1999. – №4. – С. 21-24.

4. Переклади сонетів Шекспіра // Всесвітня література. – 1999. – №4. – С. 26.

5. Оришака Ю.М., Пересунько Т.К. „Я знаю, что грешна моя любовь...” // Всесвітня література. – 1999. – №4. – С. 44-46.

6. Гавришко Г.І. Збірка Данте „Нове життя” і поезія „нового солодкого стилю” // Всесвітня література. – 1999. – №11. – С. 37-40.

Практичне заняття 10

Тема: Особливості композиції та тематичне розмаїття збірки Джованні Боккаччо „Декамерон”

План

1. Життєвий та творчий шлях Дж.Боккаччо.

2. Жанрова особливість збірки „Декамерон”.

3. Композиція твору. Тематичне розмаїття новел.

4. Майстерність письменника-новеліста. Значення твору.

Література

1. Брагина Л.М. Итальянский гуманизм: Этич. учения XIV- XV веков. – М., 1977.

2. Хлодовский Р.И. „Декамерон”: Поэтика и стиль. – М., 1982.

3. Пуришев Б.И. Литература эпохи Возрождения. – М., 1996.

4. Андроник А.В. Утерджуючи концепцію оптимістичного сприйняття // Всесвітня література. – 1999. – №1. – С. 20-24.

5. Братко В.О. „Минула темна ніч глибока, і день у серці сяє знов...” // Всесвітня література. – Зарубіжна література. – 1998. – №9. – С. 10-13.

6. Дітькова С.Ю. „Він займався щасливою поезією...” // Зарубіжна література. – 1999. – №5. – С. 8-13.

7. Ніколенко О.М. „Відкриття світу й людини”. „Декамерон” Дж. Боккаччо (приповість до четвертого дня) // Зарубіжна література. – 1999. – №3. – С. 4-6.

Практичне заняття 11

Тема: Роман Ф.Рабле „Гаргантюа і Пантагрюель” – гумористична енциклопедія французького життя

План

1. Життєвий та творчий шлях Ф.Рабле.

2. Історія створення роману „Гаргантюа і Пантагрюель”.

3. Гумористичне зображення тогочасної освіти та системи виховання.

4. Образи королів-велетнів /Грануазьє, Гаргантюа і Пантагрюеля/.

5. Утопічне суспільство за Рабле (на прикладі життя Телемського абатства).

6. Образи Панурга та брата Жана.

7. Засоби досягнення комедійно-пародійного ефекта у творі.

Література

1. Абрамов Ю.А., Демин В.Н. Сто великих книг. – М., 1999.

2. Пуришев Б.И. Литература эпохи Возрождения. – М., 1996.

3. Зарубежные писатели. Библиографический словарь. В 2 частях / Под ред. Н.П. Михальской. – М., 1997.

4. Зарубежная литература для детей и юношества. В 2 частях. – М.: Просвещение, 1989.

5. Нартов К. Зарубежная литература в школе. – М., 1976.

6. Ф. Рабле. Гаргантюа и Пантагрюель / Вступ. ст. А.Дживелегова. – М., 1973 /БВЛ/.

7. Артамонов С.Д. Франсуа Рабле. – М., 1964.

8. Назарець В.М. „Підсолоджена” досконалість Пантагрюеля і „гіркувата” буфонада Панурга. Франсуа Рабле: епоха, роман, образи // Зарубіжна література. – 2000. – №6. – С. 52-57.

9. Астахова А.А. Весела енциклопедія епохи. Вивчення роману Ф.Рабле „Гаргантюа і Пантагрюель” // Всесвітня література. – 2000. – №1. – С. 25-28.

Практичне заняття 12

Тема: Роман Сервантеса „Дон Кіхот” – пародія на лицарські романи

План

1. Життєвий та творчий шлях Сервантеса.

2. Роман Сервантеса „Дон Кіхот”. Задум та його втілення.

3. Гуманістичний ідеал „універсальної людини” і його несумісність з реальним життям / образ Дон Кіхота /.

4. Санчо Панса та ідея соціальної справедливості.

5. Особливості сюжету та композиції твору.

6. „Повчальні новели”: проблема свободи й щастя людини.

Література