Общие положения теории структуризации знаний
Под мышлением будем подразумевать отображение в мозгу человека общих существенных свойств (признаков) вещей, явлений внешнего мира (предметов мысли).
Существенным признаком предмета называется тот признак, который выражает коренное, наиболее важное свойство предмета; если существенный признак отсутствует, то предмет перестает быть данным предметом.
Под знанием в широком смысле будем понимать субъективный образ реальности в форме понятий и представлений [44].
Понятие - это мысль, которая отображает общие и существенные признаки предметов. Понятие отражает сущность вещи, имеет характер всеобщности. Одними и теми же понятиями пользуются разные люди. Понятие возникает и существует на базе языковых терминов и фраз.
Определение понятия есть такое логическое действие, в процессе которого раскрывается содержание понятия. Раскрыть содержание понятия — это значит указать его существенные признаки. Каждый предмет имеет бесконечное число признаков, и пытаться указать все признаки предмета невозможно. Определение содержит в себе лишь такие признаки, которые, являясь существенными, отграничивают понятие от других понятий.
Под представлением будем понимать наглядный образ предмета. Представление всегда имеет индивидуальный характер, оно может складываться из несущественных признаков [45].
Cистема знаний человека
В качестве элемента системы знаний проф. В.Я. Розенберг [46] предложил использовать формализм понятия и технологию построения сети знаний. Основная идея сети знаний заключается в построении многоуровневой сети связанных между собой понятий. Понятия связываются через определения. Выше лежащие понятия можно изучить, если освоены понятия, лежащие на более низком уровне сети знаний.
На Рис. 1 представлен фрагмент сети знаний, составленный на основе эскиза системного подхода к формированию понятийного аппарата информационной безопасности [47].
Рис. 1. Фрагмент сети знаний, составленный на основе эскиза системного подхода к формированию понятийного аппарата информационной безопасности
Человека всюду окружают информационные потоки, поэтому необходимо различать понятия «информация», как входной поток, и «знание», как переработанную информацию.
Напомним, что закон Украины «Об информации» определяет информацию, как - любые сведения и/или данные, которые могут быть сохранены на материальных носителях или отражены в электронном виде [48].
В терминах теории структуризации знаний, под знанием будем понимать набор понятий и связей между ними. Исходя из этого определения, информация становится знанием в момент построения сети знаний.
Рассмотрим область индивидуального человеческого знания К U, где К - множество понятий и их определений из множества U - всех знаний человечества на данный момент времени [46]. Множество К является упрощенной моделью индивидуальной картины мира человека.
На основании алгоритма построения сети знаний можно ввести определение ранжирования понятия. Под ранжированием будем понимать определение порядка понятий согласно их авторитету. Авторитет понятия формируется по количеству вхождений в определения других понятий из области знаний К. Наиболее авторитетные понятия составляют множество А К и будут являться системообразующими для области знаний К.
На Рис.2 показан фрагмент сети знаний для множества понятий из области национальной безопасности [49]. Понятие «общество» имеет наибольшее количество входящих связей, поэтому этот элемент сети знаний относится к множеству системообразующих понятий А К.
Рис.2. Фрагмент сети знаний для множества понятий из области национальной безопасности
Передача информации сопровождается информационным воздействием.
Способы осуществления информационного воздействия, в основу которых положена классификация Леонтьева А.А. [50]:
1. «Ввести в поле значений человека новые значения (понятия), сообщить ему такие новые знания о действительности, на основе которых он изменит свое поведение или, по крайней мере, свое отношение к этой действительности».
Примером такого воздействия может быть новость о взрыве на ком-либо объекте. Это событие актуализировало понятие, которое в картине мира реципиента ассоциировалось со взрывом. Например, в зависимости от индивидуальных представлений ассоциации могли быть следующими: «теракт для устрашения», «злая шутка», «заговор спецслужб», «месть военизированной группировки» и др. В результате, актуализированное понятие может стать мишенью для дальнейшей манипуляции личностью.
2. «...изменить поле значений человека, не вводя в него новых элементов, т.е. изменить понимание им событий и их взаимосвязи. Это тоже информирование, но на другом уровне, когда событие уже известно, но благодаря воздействию оно интерпретируется человеком по-другому».
Примером такого воздействия может быть сообщение об организаторах взрыва на упомянутом выше объекте. Реципиенту известен факт совершения взрыва (см. п.1), ранее ему также было известно о существовании названия организации, которая совершала подобные действия. Через информационное сообщение устанавливается связь между двумя понятиями: актуализированным после новости о событии (см. п.1) и ранее известной организацией. Например, в зависимости от актуализированного понятия в п.1, организация в индивидуальной картине мира человека может связываться с «террористами, действующими для устрашения», «злой шуткой», «заговором спецслужб», «воинами джихада» и др.
3. В картину мира человека вводится новый элемент, который отсутствовал там ранее.
Например, сообщение об подозреваемых исполнителях взрыва. Впоследствии с новым элементом устанавливается связь, аналогичная п.2. Таким образом, картина мира реципиента достраивается новыми элементами.
4. В картине мира человека старое понятие подменяется новым, т.е. известное понятие обогащается информацией, ранее о которой не было известно реципиенту.
Например, Плутон, когда-то был девятой планетой, а сегодня является представителем нового семейства планет-карликов [51]. Изменилось содержание понятия «планета».
5. В картине мира человека старое понятие вытесняется новым, не схожим по смыслу со старым.
Например, казнокрадство именуется «нецелевым расходованием бюджетных средств» [52]. Замещение понятия приводит к перестроению ассоциативного ряда человека. Новое понятие не несет негативной окраски, присущей старому понятию.
Любое воздействие на множество К переводит его из состояния S1 в состояние Sn, где Sn - набор актуализированных понятий на данный момент времени.
Приведенная классификация видов информационного воздействия является неполной, но позволяет построить модель формирования индивидуальной картины мира К под воздействием поступающей информации. Главной мишенью информационного воздействия является множество системообразующих понятий А К, изменение которого приведет к перестроению множества К, так как системообразующие понятия включаются в определения большого числа других понятий.