Методи навчання

_{Основними видами навчальних занять є: лекції, практичні, індивідуальні заняття, консультації. Впроваджується індивідуалізація та розширення самостійної роботи студентів у вирішенні поставлених практичних завдань.}

_{Методи навчання - це засоби взаємопов'язаної діяльності викладача і студентів, які спрямовані на оволодіння студентом знаннями, вміннями та навичками, на його виховання і розвиток в процесі навчання. Різноманітність методів породжує у студентів зацікавленість до навчально-пізнавальної діяльності, що дуже важливо для формування мотивованого ставлення до навчальних занять.}

_{Використовуються такі методи навчання:}

_{- словесні (лекції, бесіди, розповіді);}

_{- наочні методи навчання (ілюстративний, графічний, табличний матеріал);}

_{- практичні методи навчання;}

_{- індуктивний і дедуктивний методи навчання;}

_{- проблемно-пошукові методи.}

Заохочується індивідуальна самостійна робота (для розвитку навиків пошуку і відбору необхідної літератури, синтезу необхідного матеріалу), підготовка рефератів та інформаційних повідомлень з публічними виступами (для розвитку навиків ораторської майстерності, роботи в групі тощо).

Методи контролю

Контроль за рівнем та повнотою засвоєння матеріалу з навчальної дисципліни здійснюється через поточний та підсумковий контролі.

Для поточного контролю передбачено проведення усного опитування, виконання практичних завдань, написання письмової контрольної роботи. Для підсумкового контролю з дисципліни навчальним планом передбачено залік.

Студент вважається допущеним до підсумкового контролю з дисципліни, якщо він виконав всі види робіт, передбачені навчальним планом на семестр з цієї навчальної дисципліни. Отримана за результатами заліка оцінка є підсумковою за курс і включається в додаток до диплому.

Поточний контроль здійснюється протягом семестру і має за мету перевірку засвоєння студентами матеріалу навчальної дисципліни. На підставі розкладу занять, розробленого навчально-методичним відділом, декани факультетів, протягом першого тижня, складають графік навчального процесу на поточний семестр і доводять його до відома студентів. Графік навчального процесу визначає тижні, на яких студенти проходять модульний контроль з тієї чи іншої дисципліни. Кількість модулів в дисципліні не повинна перевищувати двох в одному семестрі. Модульний контроль проводиться, зазвичай, у формі тестування. Максимальна сума балів, яку може отримати студент при складанні модуля повинна дорівнювати 100 балам.

Перездача проміжних модулів допускається впродовж двох тижнів після контрольного терміну складання модуля.

Розподіл балів, які отримують студенти

Залік (денна форма навчання)

Поточний контроль (звіт про виконання завдання 1, 2, 3)			Модульний контроль	Сума
Завд. №1	Завд. №2	Завд. №3	50	100
30	10	10

Таблиця оцінювання

Сума балів за 100-бальною шкалою	Оцінка в ЕСТS	Значення оцінки ЕСТS	Критерії оцінювання	Рівень компет.	Оцінка за національною шкалою
					екзамен	залік
90-100	A	відмінно	Студент виявляє особливі творчі здібності, вміє самостійно здобувати знання, без допомоги викладача знаходить та опрацьовує необхідну інформацію, вміє використовувати набуті знання і вміння для прийняття рішень у нестандартних ситуаціях, переконливо аргументує відповіді, самостійно розкриває власні обдарування і нахили	Високий (творчий)	відмінно	Зара-хо- вано
82-89	B	дуже добре	Студент вільно володіє вивченим обсягом матеріалу, застосовує його на практиці, вільно розв’язує вправи і задачі у стандартних ситуаціях, самостійно виправляє допущені помилки, кількість яких незначна	Достат-ній (конст-руктив-но-варіа-тивний)	добре
74-81	C	добре	Студент вміє зіставляти, узагальнювати, систематизувати інформацію під керівництвом викладача; в цілому самостійно застосовувати її на практиці; контролювати власну діяльність; виправляти помилки, серед яких є суттєві, добирати аргументи для підтвердження думок
64-73	D	задовіль-но	Студент відтворює значну частину теоретичного матеріалу, виявляє знання і розуміння основних положень; з допомогою викладача може аналізувати навчальний матеріал, виправляти помилки, серед яких є значна кількість суттєвих	Середній (репро-дуктив-ний)	задо-вільно
60-63	E	достатньо	Студент володіє навчальним матеріалом на рівні, вищому за початковий, значну частину його відтворює на репродуктивному рівні
35-59	FX	незадо-вільно з можли-вістю по-вторного складання семестро-вого конт-ролю	Студент володіє матеріалом на рівні окремих фрагментів, що становлять незначну частину навчального матеріалу	Низький (рецеп-тивно-продук-тивний)	незадо-вільно	Неза-рахо-вано
1-34	F	незадо-вільно з обов’яз-ковим повтор-ним вивчен-ням	Студент володіє матеріалом на рівні елементарного розпізнання і відтворення окремих фактів, елементів, об’єктів