Тема 2. Возрастная психология и возрастно-психологическое консультирование

Вопросы для самопроверки

1. Охарактеризуйте основные положения возрастной психологии, на которые опирается консультативная практика.

2. Раскройте содержание понятия «психологический возраст».

3. Из чего складывается характеристика возрастного этапа?

4. Раскройте содержание понятий «психологический диагноз» и «психологический прогноз».

5. Дайте характеристику проблемам формирования личности ребенка.

6. В чем состоит суть психологического прогноза как вида оказания помощи детям?

Основные понятия

Акселерация, амплификация, возраст, развитие, экстраполяция, психологический прогноз, психологический диагноз, психологический возраст, условно-вариантный прогноз развития ребенка, зона ближайшего развития, зона актуального развития, рефлексия, внутренняя позиция ребенка,

Задания для самостоятельной работы

Задание 1. Разработайте лекционно-просветительное занятие для повышения родительской компетентности по вопросам возрастных кризисов (возрастной кризис может быть выбран самостоятельно) или кризисных моментов (подготовка к поступлению в детский сад, появление второго ребенка в семье, развод родителей и т.д.) на 30-40 минут.

Задание 2 .Заполните таблицу по возрастам:

Возрастные критерии возникновения кризиса	Основные новообразования	Ведущий вид деятельности	Основные психологические проблемы связанные с данным кризисом

Задание 3. Составьте примерный вариант условно- вариативного прогноза по одной из выбранных проблем:

а) авторитарность родителей или родителя;

б) высокая тревожность ребенка старшего дошкольного возраста;

в) слабо выраженные коммуникативные навыки младшего школьника;

г) отсутствие произвольности у ребенка младшего школьного возраста;

д) повышенная агрессивность в подростковом возрасте.

Задание 4. Составьте историю развития ребенка дошкольника или младшего школьника (приложение 1)

Задание 5. Проведите исследование особенностей социальной ситуации развития ребёнка по методике «Семейная социограмма» (приложение 2). Она позволяет выявить положение субъекта в системе межличностныx отношений и характер коммуникаций в семье - прямой или опосредованный. Испытуемым дают бланк с нарисованным кругом диаметром 110 мм На листе изображен круг. Нарисуйте в нем самого себя и членов своей семьи в форме кружков и подпишите их именами. (Члены семьи выполняют это задание, не советуясь друг с другом). Критерии, по которым производится оценка результатов психодиагностики:

- число членов семьи, попавших в площадь круга;

- величина кружков;

- расположение кружков относительно друг друга;

- дистанция между ними.

Оценивая результат по первому критерию, исследователь сопоставляет число членов семьи, изображенных испытуемым, с реально существующим. Возможно, что родственник, с которым субъект находится в конфликтных отношениях, не попадет в большой круг, он будет -«забыт». В то же время кто-то из посторонних лиц, животных, любимых предметов может быть изображен в качестве члена семьи. Далее мы обращаем внимание на величину КРУЖКОВ. Больший, по сравнению с другими, кружок «Я» говорит о достаточной самооценке, меньший - о заниженной. Величина кружков других членов семьи говорит об их значимости в глазах испытуемого. Следует обратить внимание на расположение кружков в площади тестового поля и по отношению друг к другу (третий критерий). Расположение испытуемым своего кружка в центре круга может говорить об эгоцентрической направленности личности, а размещение себя внизу, в стороне от других членов семьи на переживание эмоциональной отверженности. Наиболее значимые члены семьи изображаются испытуемым в виде больших по размеру кружочков в центре или в верхней части тестового поля. Наконец, определенную информацию можно получить, проанализировав расстояния между кружками (четвертый критерий). Удаленность одного кружка от других может говорить о конфликтных отношениях в семье, эмоциональном отвержении испытуемого. Своеобразное «слипание», когда кружки наслаиваются один на другой, соприкасаются или находятся друг в друге, свидетельствует о недифференцированности «Я» у членов семьи, наличии симбиотических связей. Использование «семейной социограммы» позволяет в считанные минуты в ситуации «здесь и теперь» во время консультации или сеанса семейной психотерапии наглядно представить взаимоотношения членов семьи, а затем, рассмотрев бланки, обсудить, что получилось