Алгоритм составления партитуры стихотворения

(эта форма анализа предложена Н.Д. Грековой (Учитель и ученик: как сделать сотрудничество плодотворным // Рус. ; яз. и лит. в школах Украины. — 2002. — № 3. — С. 1 — 3.).

1. Найди ключевое: слово, на котором построен художественный образ. Запиши это слово в первую колонку.

а) морфологическая структура (слова каких частей речи преобладают и почему; в каких формах стоят слова, соотношение форм времени глаголов, взаимосвязь с ними причастий и деепричастий; роль прилагательных и наречий при конкретизации названного существительными и глаголами предмета речи и его действия, состояния);

б) синтаксическая организация (сложные и простые предложения, однотипность (разнотипность) частей сложного предложения; наличие союзов и их роль; повторы или пропуски слов и их значение; связь слов в тексте; использование разных по цели выска­зывания и эмоциональной окраске предложений);

в) образный речевой строй (употребление слов в пе­реносных значениях: использование метафор, в том числе олицетворения, овеществления; ис­пользование метонимии, в том числе синекдохи; стилистические фигуры и тропы; приемы, на­пример градация); употребление стилистически окрашенной лексики (книжные, просторечные, разговорные и др.);

г) особенности языка данного автора (излюбленные фразеологизмы, создание индивидуально-авторских неологизмов, опорные — ключевые слова).

2. Использование метода стилистического эксперимента (искусственно заменить, предложив свой вариант, слова, словосочетания, обороты, конструкции, порядок частей) для доказательства целесообразности отбора автором и точности применения именно тех изобразительно-выразительных средств, которые служат в анализируемом тексте для воплощения его основной мысли (идеи).

План комплексного анализа прозаического текста.

 

1. Определите тему, основную мысль текста.

2. Озаглавьте текст. Объясните смысл названия.

3. Определите стиль текста, обоснуйте свое мнение.

4. Укажите средства художественной изобразительности (если анализируется художественный текст).

5. Определите, к какому типу речи (повествованию, описанию, рассуждению) относится текст.

6. Определите, какую связь между предложениями использует автор (цепную, параллельную, их сочетание).

7. Найдите в тексте синонимы, антонимы, многозначные слова; слова, употребленные в переносном значении. Объясните их значение.

8. Найдите стилистически окрашенные слова. Какова их роль в тексте?

9. Найдите в тексте заимствованные слова, диалектизмы, профессионализмы, архаизмы, фразеологизмы. Объясните их значение.

10. Сделайте на материале текста разные виды разбора.

11.  Проанализируйте орфографию и пунктуацию текста.

12. Выделите ключевые слова (словосочетания), составьте план.

 

Анализ художественного произведения

1. Определить тему и идею /главную мысль/ данного произведения; проблемы, затронутые в нем; пафос, с которым произведение написано;

2. Показать взаимосвязь сюжета и композиции;

3. Рассмотреть субъектную организацию произведения /художественный образ человека, приемы создания персонажа, виды образов-персонажей, система образов-персонажей/;

4. Выяснить авторское отношение к теме, идее и героям произведения;

5. Определить особенности функционирования в данном произведении литературы изобразительно-выразительных средств языка;

6. Определить особенности жанра произведения и стиля писателя.

Примечание: по этой схеме можно писать сочинение-отзыв о прочитанной книге, при этом в работе представить также:

1. Эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

2. Развернутое обоснование самостоятельной оценки характеров героев произведения, их поступков и переживаний.

3. Развернутое обоснование выводов.