- •1. Исследование восприятия и воспроизведения изолированных слогов
- •1.1. Имитация слогов по таблицам н.Б. Покровского
- •1.2. Исследование слуховой дифференциации звуков на материале слов-квазиомонимов с использованием картинного материала
- •1.3. Исследование умения воспринимать и воспроизводить слова-паронимы
- •1.4. Исследование умения воспринимать и воспроизводить слова, составленные с учетом акустических характеристик звуков, входящих в их состав
- •1.5. Определение правильности произношения слова
- •2. Исследование восприятия и воспроизведения звукослоговой структуры слов
- •2.1 Исследование восприятия и воспроизведения звукослоговой структуры изолированных слов
- •2.2 Исследование умения правильно воспроизводить звукослоговую структуру слов в связной речи
1.2. Исследование слуховой дифференциации звуков на материале слов-квазиомонимов с использованием картинного материала
Инструкция: "Я буду называть слова, а ты постарайся правильно показать картинку".
Процедура: перед ребенком раскладываются поочередно пары картинок на слова-квазиомонимы и задаются вопросы: "где крыса? где крыша?" и т.д. По двум картинкам задаются 3-4 вопроса, что-бы избежать случайного выполнения задания.
Зовет - завод, вить - выть, Мишка - мышка, мыло - Мила, ел - ель, почка - бочка, рожки - ложки, лук - люк, галка - галька, угол - уголь, ложка - Лешка, сова - софа, Феня - Веня, класс - глаз, картина - гардина, кот - год, колос - голос, почки - бочки, пашня - башня, гроза - глаза, запор - забор, тушь - душ, катушка - кадушка, трава - дрова, суп - зуб, тачка - дачка, крыса - крыша, том - дом, миска - мишка, уточка - удочка, сук - жук, корка - горка, коса - коза, кость - гость, сайка - зайка, галка - гайка, шар - жар, Луша - лужа, марка - майка, рама - яма, рот - йод, рожки - ложки, бурки - булки, рак - лак, Марина - малина, жарит - жалит, сук - жук, сыр - жир, косы - кожи, челка - щелка, читает - считает, дочь - дождь, точить - тащить, Петька - печка, редька - речка, платит - плачет, телка - челка, катается - качается, светик - цветик, лес -лещ, чашки - шашки, ночь -нож, меч - печь.
1.3. Исследование умения воспринимать и воспроизводить слова-паронимы
Процедура и инструкция: "Сейчас я буду называть тебе по два слова. Внимательно слушай и повторяй. Одинаковые или нет эти слова?".
Существительные: здравица - здравница, факт - фактор, президент - резидент, форум - кворум, комплект - комплекс, континент - контингент, контакт - контракт, дезинфекция - дезинсекция, половник - полковник, полковник - поклонник.
Прилагательные: одинарный - ординарный, пластичный - пластический.
Глаголы: начертить - начертать, сточить - стачать.
1.4. Исследование умения воспринимать и воспроизводить слова, составленные с учетом акустических характеристик звуков, входящих в их состав
Высокие + средние |
Средние + высокие |
Низкие + высокие |
зал |
наш |
пить |
цель |
мочь |
дочь |
узел |
меньше |
петь |
сени |
лучше |
куча |
шило |
месяц |
биться |
сало |
леди |
кошка |
сени |
мощи |
хуже |
ванна |
разрез |
пояс |
сера |
лежал |
туча |
число |
иметь |
каша |
Высокие - низкие |
Средние - средние |
Низкие - низкие |
жить |
ну |
ход |
суша |
мы |
быт |
тяжесть |
рано |
то |
счастье |
мера |
обувь |
десять |
ныне |
веко |
теща |
еле |
туго |
чуять |
рана |
худо |
задеть |
мина |
утка |
чадить |
лимон |
око |
шутить |
мирон |
тупо |
Высокие - низкие |
Средние - низкие |
Низкие - средние |
сок |
над |
том |
черт |
нет |
тон |
дед |
ряд |
конь |
дико |
альфа |
атом |
усик |
ирод |
воля |
тяга |
мука |
поле |
сода |
муха |
пара |
шуба |
рота |
тонна |
сухо |
нота |
утро |
живо |
нету |
дама |
