Как зарождался язык
Первые люди не имели языка. Удивительно, не правда ли? Даже птицы и разные другие существа, едва появившись на свет, умеют «изъясняться» на своем языке. У человека все по-другому. Только что родившийся не умеет говорить, каждому ребенку нужно этому учиться. Но кто же обучал звуковой речи самых первых детей, если сами взрослые не умели говорить?
Давайте заглянем в глубь истории... Без языка первобытный человек не мог размышлять, обмениваться мыслями, ни вообще общаться. А потому не было никакого прогресса. Жизнь была скудной, голодной, трудной. Невозможно было столковаться об охоте, поведать друг другу, где растут орехи, где хорошие ягодные места, да и просто сказать, что очень хочется есть.
Без сомнения, первобытные люди как-то выражали свои чувства, может быть, кряхтели, ворчали, визжали, наверняка, вовсю в ход шел язык жестов.
Но ни эти звуки, ни жесты не могли передать качества предмета: какого он цвета, старый или новый, мокрый или сухой и т.п. Чтобы выразить подобные понятия, человеку пришлось обзавестись совсем новой привычкой. Пришлось звуками не изображать, а обозначать понятия, действия, предметы.
Люди, которые это придумали, открыли величайший секрет языка: звуки могут служить знаками предметов, чувств, действий. Некоторые ученые считают, что первыми были слова-подражания природным шумам и голосам зверей (типа "мяу", "ку-ка-ре-ку", "гав-гав" и др.). Постепенно в язык входили названия предметов, которые люди считали важными или которые им нравились.
Существует гипотеза, что род людской пошел от восточноафриканского местечка под названием Танганьика; там же зародился и язык. Не исключено, что речь началась с одного языка, а потом он разветвился, и языков стало много. (В. Волина.)
Задание 10. Прочитайте текст. Определите его тему и основную мысль, придумайте заголовок. Сколько микротем в приведённом тексте? Озаглавьте каждую. Назовите слова и словосочетания, которые являются ключевыми в тексте.
Русский язык, как и любой другой язык, – это не только средство общения и сообщения мыслей, но и средство познания и выражения культуры, истории, духа, характера русского народа. Русский язык хранит увлекательную повесть о том, как на протяжении тысячи лет человек стремился познать и объяснить мир и себя в этом мире. Язык является бесценным хранилищем истории и культуры людей.
Интерес современного человека к своему прошлому, истокам своей культуры заставляет его внимательно всмотреться в язык. Отзвуки древности сохраняются сегодня в словах, пословицах, поговорках, фразеологизмах. Знакомство с ними позволит лучше понять корни культуры. Например, в сочетаниях подножье горы, горный хребет, рукава реки отражается представление древних людей о мире. Гора уподоблялась древними славянами человеку, поэтому то, что находится внизу гор, у ее «ног», называлось подножьем. Горный хребет, река также очеловечивались: ряд гор казался подобным хребту (спине) человека, притоки реки – рукавам одежды человека. Внимательно проанализировав эти сочетания, можно сказать, что в них нашел отражение древний взгляд человека на окружающий мир: все, что было вокруг человека, он уподоблял себе, иными словами, очеловечивал. Еще примеры: солнце встает, садится, просыпается (как и человек).
Ученые-лингвисты пытаются обнаружить в словах, фразеологизмах, пословицах древние мифологические представления. Недавно появился новый раздел языкознания – лингвокультурология.
Лингвокультурология (лингвистика + культурология) изучает взаимодействие языка как носителя культурной информации и культуры как исторической памяти народа.
Человек способен понимать мир и самого себя благодаря языку. Все знания об окружающем мире человек выражает в языке, поэтому из языка и с помощью языка мы можем получить знания.
Языковая картина мира – это совокупность знаний, запечатленных в языке, это способ, каким «данный народ улавливает мир и какой космос (миропорядок) выстраивается перед его очами» (Г. Гачев).
Многие единицы русского языка передают типично русский взгляд на мир и являются фрагментом русской языковой картины мира. Так, в слове рожь закреплено представление славян о ржи как основе жизни человека. Слово рожь является родственным словам урожай, уродиться, родить, ср. его устаревший синоним жито (от глагола жить).
Древние славяне считали хлеб символом благополучия, поэтому его нужно было зарабатывать обязательно самому. Это воззрение сохранилось во фразеологизмах, отрицательно характеризующих человека: есть чужой хлеб, жить на хлебах у кого-либо (‘жить за чужой счет, быть иждивенцем’).
В каждом языке зафиксирована специфическая для данного народа картина мира. На ее формирование влияет язык, традиции, природа и ландшафт, воспитание и другие факторы. Носители разных языков могут видеть мир по-разному через призму своих языков. Если каждый язык отражает действительность особенным образом, значит, языки различаются своими языковыми картинами мира. И в этом случае говорят о русской, казахской, немецкой, английской и других картинах мира.
Например, русские назвали снегиря так потому, что он появляется в начале зимы, с первым снегом, для казахов важным для названия этой птицы был цвет ее оперения: бозторгай (боз ‘бледный’ + торгай ‘общее название мелких птиц’), а немцы обратили внимание на способ его передвижения прыжками: Gimpel (от глагола со значением ‘прыгать’).
Если внимательно всмотреться в слова и фразеологизмы языка, то можно глубже понять мировоззрение народа, проникнуться его «духом», увидеть картину мира глазами этого народа. (З. Сабитова).
Найдите ключевые слова в каждой части текста, передающие главную информацию.
Определите тему и микротемы текста, запишите их.
Составьте вопросный план текста.
Задание 11. Прочитайте текст.
К сожалению, наши обильные разговоры о нравственности часто носят слишком общий характер. А нравственность состоит из конкретных вещей – из определённых чувств, свойств, понятий. Одно из таких чувств – чувство милосердия. Термин несколько устаревший, непопулярный сегодня и даже как будто отторгнутый нашей жизнью. Нечто свойственное лишь прежним временам. «Сестра милосердия», «брат милосердия» – даже словарь даёт их как устаревшие понятия.
Изъять милосердие – значит лишить человека одного из важнейших действенных проявлений нравственности. Древнее это, необходимое чувство свойственно всему животному и птичьему сообществу: милость к поверженным и пострадавшим. Как же так получилось, что чувство это у нас заросло, заглохло, оказалось запущенным? Мне можно возразить, приведя немало примеров трогательной отзывчивости, соболезнования, истинного милосердия. Примеры есть, и тем не менее мы ощущаем, и давно уже, убыль милосердия в нашей жизни.
Уверен, что человек рождается со способностью откликаться на чужую боль. Думаю, что это чувство врожденное, данное нам вместе с инстинктами, с душой. Но если это чувство не употребляется, не упражняется, оно слабеет и атрофируется. (По Д. Гранину)
Определите тему текста.
Сформулируйте основную мысль текста (чему учит текст, ради чего написан).
Разбейте текст на части, составьте назывной план текста.
Определите микротему каждой части.
Найдите ключевые слова в каждой части текста, передающие главную информацию.
Подумайте, что можно исключить из каждой части, от каких подробностей отказаться, что можно обобщить.
Запишите сокращенный (сжатый) текст.
Задание 12. Прочитайте текст. Определите тему и основную мысль, микротемы текста, запишите их.