1.Паспорт программы.

Наименование программы	«Карусель»
Заказчик программы	Родители (законные представители) обучающихся, администрация МБОУ – СОШ №1 р.п.Степное
Основные разработчики программы	Жуликова М.А., учитель начальных классов
Сроки реализации программы	2010-2014 гг.
Исполнители основных мероприятий программы	Обучающиеся и их родители, классный руководитель, руководители кружков и секций

2.Пояснительная записка.

Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит,

но чтобы они путём правильного воспитания сделались

хорошими – это в нашей власти.

Плутарх

.

Программа воспитательной работы «Карусель» (далее Программа) составлена на основе школьной Программы духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся начальной школы, в соответствии с Положением о рабочей программе классного руководителя и с учётом участия всех классных руководителей в работе муниципальной опытно-экспериментальной площадки «Приоритет воспитательной работы школы – духовно-нравственное воспитание школьников».

С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.

Учитывая, что ребёнок, придя в начальную школу, испытывает большие психологические трудности, основным воспитательным моментом первого года обучения становится познание самого себя и человеческих ценностей с помощью учителя ( получение результатов первого уровня воспитания).

На втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких», «сострадание» и «милосердие» (получение результатов первого и второго уровней воспитания)

Третий год воспитания - год становления коллектива, подчинение своих интересов его интересам (получение результатов первого и второго уровней воспитания)

Четвёртый год – посвящен формированию самостоятельности, правильной гражданской позиции, демократичности, приобретение первого опыта социальной активности в школе и вне ее (получение результатов первого, второго и третьего уровней воспитания)

Самосовершенствование и развитие каждого ученика и классного коллектива в целом идёт год за годом. Для достижения обозначенных выше результатов в Программе разработаны четыре подпрограммы. Каждая следующая подпрограмма разработана на основе предыдущей.

Карусель подпрограмм.

1 класс « Познай себя» - на первом этапе, где дошкольник - уже школьник, где ведущая деятельность – общение с учителем, в которой происходит узнавание себя, даётся оценка собственным взглядам на окружающих.

2 класс «Научись дружить» - на втором этапе - главное не ты мне, а я тебе. Результат совместной деятельности – забота не только о себе, но и о сверстниках, близких.

3 класс «Коллективная жизнь» - на третьем этапе - умение жить и работать в коллективе, подчинение своих интересов интересам коллектива.

4 класс « В единстве - сила» - на завершающем этапе - от авторитарности управления к демократичности, приём самостоятельных решений, первые шаги социальной деятельности на благо окружающих ( и не только в школе), самостоятельный анализ своей деятельности, поступков.

В 2013-2014 учебном году воспитательная работа в школе осуществляется посредством проекта «Здоровая семья - здоровые дети». По Программе воспитательной работы 4 «Б» класса идёт реализация её целей и задач через:

-проектную деятельность (проекты «Школьный этикет », «Какая она русская зима?», «Научить учиться», «Зыбучие пески» и т.д.) на уроках и во внеурочное время;

- организацию внеурочной деятельности обучающихся (ОФП, «Декоративно-прикладное искусство», «Лукоморье», «Старты надежд»);

- индивидуальную работу классного руководителя с каждым учеником

Программа соответствует требованиям ФГОС второго поколения.

3.Основная цель воспитательной работы: развитие и воспитание функционально грамотной личности, человека нравственного, культурного, деятельного созидателя, гражданина, присвоившего общечеловеческие и национальные ценности.

Программа предусматривает широкий выбор видов и форм деятельности младших школьников, конкретизируя результаты каждого года воспитания.