- •Федеральное агентство по рыболовству
- •Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Дальневосточный государственный технический
- •Рыбохозяйственный университет
- •В.С. Фунтусов
- •Содержание
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •В) для заочной формы обучения (5 лет)
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1. Разделы дисциплины и виды занятий а) для очной формы обучения (5 лет)
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы а) для очной формы обучения (5 лет)
- •В) для заочной формы обучения (5 лет)
- •4.2. Содержание разделов дисциплины Раздел 1. Предмет и значение логики.
- •Раздел 2. Законы формально-логического мышления. Логический анализ языка.
- •Раздел 3. Понятие как форма мышления. Виды понятий. Операции с понятиями.
- •Раздел 4. Определение как приём познания. Виды определений.
- •Раздел 5. Суждение как форма мышления. Виды суждений. Правила логического квадрата. Деление суждений по модальности.
- •Раздел 6. Умозаключение. Виды умозаключений. Дедуктивные умозаключения. Правила категорического умозаключения. Условно-категорические умозаключения.
- •Раздел 7. Вероятностные умозаключения. Виды индуктивных умозаключений: полная и неполная индукции.
- •Раздел 8. Логические основы постановки проблем. Понятие и виды доказательств.
- •Раздел 9. Логико-эпистемические основы аргументации.
- •5. Практические занятия а) для очной формы обучения (5 лет)
- •В) для заочной формы обучения (5 лет)
- •6. Самостоятельная работа студентов а) для очной формы обучения (5 лет)
- •Б) для заочной формы обучения (5 лет)
- •7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •8. Учебно-методический материал по темам курса
- •Глава 1. Логика как наука, её предмет и задачи
- •1.3. Логика и её главные задачи
- •Глава 2. Понятие как форма мышления
- •2.2. Закон обратного отношения между объемами и содержаниями
- •2.3. Виды понятий
- •Глава 3. Основные операции с понятиями
- •3.1.Обобщение и ограничение понятий
- •3.2. Деление понятий
- •3.1. Обобщение и ограничение понятий
- •3.2. Деление понятий
- •Глава 4. Определение как прием познания.
- •4.2. Виды определений
- •4.3. Правила и возможные ошибки в определении
- •Глава 5. Суждение
- •5.2. Виды и состав простых суждений
- •5.3 Категорические суждения
- •5.4. Сложные суждения и их виды
- •5.5. Табличный метод решения некоторых логических задач
- •5.7. Отрицание суждений
- •Глава 6. Дедуктивные умозаключения
- •6.1. Умозаключения из сложных высказываний
- •6.2. Выводы из категорических суждений. Непосредственные умозаключения
- •6.3. Выводы из категорических суждений. Простой категорический
- •6.4. Энтимема
- •6.5. Эпихейрема, полисиллогизм, сорит
- •Глава 7. Индуктивные умозаключения: виды и методы
- •7.1. Индукция и аналогия.
- •7.2. Виды индукции.
- •7.3. Методы индукции.
- •7.2. Виды индукции
- •7.3. Методы индукции
- •Глава 8. Аргументация
- •8.1. Аргументация и ее виды.
- •8.2. Доказательство, виды доказательств.
- •8.1. Аргументация и ее виды
- •8.2. Доказательство, виды доказательств
- •8.3. Правила и ошибки в процедурах аргументации
- •7.1. Вопросы для подготовки к экзамену и зачету по логике
- •7.2. Упражнения и задачи
- •7.3. Тестовые задания
- •Справочная литература
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате теоретического и практического изучения дисциплины студенты должны:
- определять фундаментальные отличия логического мышления от обыденного;
- иметь представление об исторических этапах развития рационально-логического мышления в истории человеческой культуры;
- знать основные понятия, символы, законы логического мышления;
- понимать главные правила операционализации понятийной сферы в приёмах познания и формах мышления;
- пользоваться формально-логическим инструментарием при анализе документов, публичных и научных материалов;
-уметь опираться на правила, законы рационального мышления в процессе получения, усвоения и обработки учебной информации из различных источников и форм;
- применять методы, законы логического мышления, правила аргументативных требований в ходе ведения самостоятельной полемики с оппонентом;
- уметь формулировать и отстаивать свою позицию в ходе научных дискуссий на семинарах, коллоквиумах, конференциях, при защите курсовых и дипломных проектов.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы а) для очной формы обучения (5 лет)
Вид учебной работы |
Всего часов |
Семестр(ы) |
Общая трудоемкость |
90 |
1 |
Аудиторные занятия |
34 |
1 |
Лекции |
17 |
1 |
Практические занятия |
17 |
1 |
Самостоятельная работа |
56 |
1 |
Вид промежуточного контроля |
Экзамен |
|
В) для заочной формы обучения (5 лет)
Вид учебной работы |
Всего часов |
Курс |
Общая трудоемкость |
90 |
1 |
Аудиторные занятия |
10 |
1 |
Лекции |
6 |
1 |
Практические занятия |
4 |
1 |
Самостоятельная работа |
80 |
1 |
Вид промежуточного контроля |
экзамен |
1 |
4. Содержание дисциплины
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий а) для очной формы обучения (5 лет)
№ п/п |
Раздел дисциплины |
Лекции,ч |
СР, ч |
ПР ч |
1 |
Предмет и значение логики |
2 |
5 |
2 |
2 |
Законы формально-логического мышления. Логический анализ языка. |
2 |
5 |
2 |
3 |
Понятие как форма мышления. Виды понятий. Операции с понятиями |
2 |
5 |
3 |
4 |
Определение как приём познания. Виды определений. |
1 |
5 |
|
5 |
Суждение как форма мышления. Виды суждений. Правила логического квадрата. Деление суждений по модальности. |
2 |
10 |
2 |
6 |
Умозаключение. Виды умозаключений. Дедуктивные умозаключения. Правила категорического силлогизма. Фигуры, правильные модусы. Разделительные умозаключения. Условно-категорические умозаключения. |
2 |
10 |
2 |
7 |
Вероятностные умозаключения. Виды индуктивных умозаключений: полная и неполная индукция. |
2 |
5 |
|
8 |
Логические основы постановки проблем. Понятие и виды доказательств. |
2 |
5 |
2 |
9 |
Логико-эпистемические основы аргументации. |
2 |
6 |
4 |
Всего |
17 |
56 |
17 |
|