Анализ занятия (урока)

Тема: Сельский пейзаж «Золотая осень».

Цели и задачи: Передача глубокого пространства, состояния и образа конкретной местности. Проявление творческой активности в компоновке. Использование знаний, умений и навыков, полученных в процессе обучения. Воспитание любви к природе и окружающему миру.

Место темы в общей системе занятий, в программе

Помогает в изучении цветоведения, развивает наблюдательность, формирует умения и навыки работы с различными материалами и техниками, развивает творческую индивидуальность обучающегося, способствует поддержанию творческого интереса к изобразительной деятельности, воспитывает активного зрителя, способного воспринимать прекрасное.

Критерии анализа	Оценка (1-5 / 0 – если не предусмотрено)
1. Художественно-творческая активность детей	5
1.1 Вариативность выполнения заданий	4
1.2 Самостоятельность выполнения	4
1.3 Умение воплотить фантазию в работе	5
1.4 Передача эмоциональности в работе	4
1.5 Свободное использование изобразительных материалов	4
1.6 Интерес к работе, к занятию	5
1.7 Анализ собственных работ и работ товарищей	5
2. Методические приемы	4
2.1 Многовариантный показ аналогов	5
2.2 Сравнение как способ организации мышления	4
2.3 Педагогический показ (поэтапность выполнения работы, технология работы в материале, компоновка изображения, варианты изображения)	5
2.4 Упражнения	4
2.5 Коллективная деятельность	5
2.6 Дифференциация задания	5
2.7 Коллективное обсуждение результата, защита коллективной работы	4
3. Психолого-педагогическая оценка занятия	5
3.1 Осуществление дидактических принципов и правил	5
3.2 Соответствие методов и целей занятия	5
3.3 Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся	5
3.4 Общая педагогическая культура	5
3.5 Использование ИКТ	5

Вывод и предложения: Все дети готовы к уроку.

Тема выбрана в соответствии с программными требованиями и учётом возрастных особенностей учебной группы. Было обозначено чёткое определение конкретных задач, решение которых в процессе урока позволили, в соответствии с темой урока, приблизиться к освоению художественного целого и направить на самостоятельную работу обучающегося. Доступно изложена согласованность методов, приёмов. По предложенным схемам дети последовательно, вслед за учителем, выкладывают краски на лист бумаги. В процессе работы дети усваивают основные правила работы кистью. Дети называют, какие новые цвета получаются при смешивании основных цветов. Педагог показывает методическое пособие «Свойство основных цветов», закрепляя новые понятия. Дети рассматривают методическое пособие и заканчивают свои работы.

В ходе практической части урока учитель помогал каждому ученику. Цели и задачи урока имеют обучающий характер.

В конце урока преподаватель и учащиеся вместе анализируют сделанные работы, организуют выставку.