Глава первая. В поисках теории развития психологии

"Возможность психологии как науки есть методологическая проблема прежде всего. Ни в одной науке нет стольких трудностей, неразрешимых контроверз, соединения различного в одном, как в психологии. Предмет психологии самый трудный из всего, что есть в мире, наименее поддающийся изучению; способ ее познания должен быть полон особых ухищрений и предосторожностей, чтобы дать то, чего от него ждут"

Л.С.Выготский

Выделение психологии в самостоятельную науку во второй половине XIX века способствовало появлению систематических исследований по истории психологии. Заявивший о себе в девятнадцатом столетии в полный голос исторический подход проникает и в психологию. Но прежде, чем психология стала самостоятельной научной дисциплиной, должно было произойти другое выделение. Как известно, психология в течение долгого времени развивалась в недрах философии (в первую очередь) и естествознания. Философия по праву находится на первом месте, поскольку в течение предшествующих столетий вопросы, которые позднее стали относиться к психологии, разрабатывались преимущественно философами. Поэтому до того, как психология стала самостоятельной наукой, должна была выделиться область психологического знания внутри философии.

Впервые о психологии как самостоятельной дисциплине внутри философии стал говорить Х.Вольф (1732) [421,422]. Первым же специальным исследованием по истории психологии, вероятно, следует считать труд Ф.-А.Каруса [367], опубликованный в 1808 году. Это имя сейчас практически забыто. Наверное, это несправедливо. Наука должна помнить имена первопроходцев. Фридрих-Август Карус (1770-1807), талантливый философ, последователь Канта и Якоби. Все его основные труды были опубликованы посмертно. Третий том его "Nachgelassene Werke: Dritter Teil. Geschichte der Psychologie" [367] посвящен истории психологии. Конечно, в настоящее время это сочинение представляет лишь историческую ценность. Должно было пройти время, чтобы история психологии перестала быть коллекцией фактов и анекдотов и стала теоретической дисциплиной, пытающейся не просто описать путь развития науки, но и выявить закономерности этого развития, а, следовательно, научиться по тенденциям предсказывать перспективы. Итак, Ф.-А. Карус был первым. Вслед за его сочинением появляется "Диссертация" (7 изд., 1842) знаменитого философа шотландской школы Дугалда Стюарта (1753-1828), в которой, по свидетельству В.Н.Ивановского, под метафизикой понимается индуктивная философия человеческого духа, т.е. по современной трактовке психология [106, с.3]. Затем были сочинения Р.Блэкки (четырехтомная "История философии духа", 1848), Г.Зибека (1880) и др. В сочинениях по истории психологии прослеживается общая "предыстория" психологии, ее развитие в недрах философии и естествознания. Появляются "национальные" истории: история немецкой психологии, французской, английской и т.д. Историко-психологические исследования неизбежно приводят к обобщениям, авторы пытаются обнаружить за фактами логику развития знания. Историография психологии пробуждает интерес к общим закономерностям развития науки, к методологическим вопросам. Так возникает историческая методология психологии, или методология на исторической основе, как ее называли и Л.С.Выготский, и С.Л.Рубинштейн, и М.Г.Ярошевский... Глубокие методологические соображения высказывались В.Вундтом [430, 431, 432] и Ф.Брентано [359, 360, 361], У.Джемсом [386, 87] и В.Дильтеем [88, 89], Г.Мюнстербергом [187, 400] и О.Кюльпе [143, 396] и мн. др. Но особенного расцвета историческая методология достигла в отечественной психологической науке. Выдающимися методологами были Н.Н.Ланге [148, 149] и В.Н.Ивановский [106,107]. Эти традиции были продолжены Л.С.Выготским [59], С.Л.Рубинштейном [244, 245, 250], Д.Н.Узнадзе [290] и др.

С другой стороны, само выделение психологии в качестве самостоятельной науки было связано с методологической работой (необходимость выделения предмета науки, обсуждение вопроса о методе для его изучения). Поэтому первые и последние главы руководств по психологии, которые во множестве стали появляться на рубеже XIX и XX вв., посвящались обсуждению методологических, по сути, вопросов.

Работы О.Конта [130, 131, 236], Д.С.Милля [180-184], Г.Спенсера [266-271] и др. стимулировали интерес к общим вопросам науки, что привело к возникновению "философии науки". Несомненно влияние на становление методологии психологической науки работ Э.Маха [171, 172]. В конце девятнадцатого столетия появляются специальные работы по "философии науки". Интенсивно исследуется методология науки (точнее говоря, методологии наук, т.к. специфика методов, используемых в разных науках, находится в поле внимания исследователей). Во Франции открывается специальная кафедра, публикуются книги, появляются даже учебные пособия по проблеме "методы науки", которые с энтузиазмом переводятся на другие языки, в частности, на русский (Метод в науках. С.-Пб., 1911 [176]). Глава о методе в психологии, написанная Теодюлем Рибо [176] для этого издания, с интересом читается и сегодня.

Наконец, повышенному интересу к методологическим вопросам способствовал кризис в психологии, отсутствие единства во взглядах психологов разных направлений (об этом подробнее в разделе 1.3. настоящей главы). В начале ХХ столетия возникает собственно методология психологии, интересующаяся вопросами происхождения и развития психологического знания. Вопросы, обсуждавшиеся "в первых главах руководств" - как возможна психологическая наука - приобретают самостоятельное значение. Методология понималась разными авторами весьма различно: если

Л.С.Выготский, вслед за Н.Н.Ланге, понимал под методологией содержательную концепцию, "общую психологию", то Л.Бинсвангер видел в методологии логическую, формальную дисциплину [353]. Вообще для отечественной психологии характерна традиция содержательной методологии, образцы которой можно найти в работах М.Я.Басова, П.П.Блонского, Л.С.Выготского, С.Л.Рубинштейна и др.

Эта книга не ставит задачи специального историко-психологического исследования возникновения и развития методологии психологической науки. Среди методологических вопросов психологии в ней выделен один - соотношение теории и метода в науке о психике. По моему мнению, теория развития психологии как науки не может быть сформулирована без хотя бы предварительного выяснения такого соотношения. Исходя из традиций отечественной методологии психологии, можно полагать, что подлинная, содержательная методология возможна лишь на исторической основе (Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн, М.Г.Ярошевский). Поэтому результаты проведенного историко-методологического исследования проблемы взаимосвязи теории и метода на ранних этапах развития психологической науки будут представлены ниже (глава третья). В качестве необходимого условия для такого исследования выступает предварительное выяснение обстоятельств выделения психологии в самостоятельную науку и ближайших следствий приобретения психологией статуса самостоятельной науки (разд. 3.1.).