В) Қалыптастырушы.
С) Салыстырушы.
D Лабороториялық.
Е) Ойша зерттеу.
120. Сұрақтама әдісі – бұл:
А) Анкета.
В) Мектеп құжаттарын зерттеу.
С) Бақылау.
D Теориялық анализ.
Е) Эксперттік бағалау әдісі.
121.Зерттеушінің ғылыми жұмыстар, шығарма, күнделік т.б жұмыстарды талдауы мына әдіске жатады:
А) Бақылауға.
В) Экспериментке.
С) Іс-әрекет нәтижесін зерттеуге.
D Рангілеуге.
Е) Рейтингке.
122.Индивидтің әлеуметтік ортаға ену процесі, дағдыларды игеруі, шынайы қатынастарды тұлға қасиетіне түрлендіруі қалай аталады?
А) Тәрбиелеу.
В) Қалыптастыру.
С) Тұлға қалыптасуы.
D Әлеусметтену.
Е) Қоғамдық даму.
123. Әлеуметтік мәнді қасиеттердің индивидті сипаттайтын тұрақты жүйесі – бұл:
А) Даралық.
В) Адам.
С) Тұлға.
D Мотивация.
Е) Психика.
124.Тұлғаның “қалыптасу кезеңі”:
А) Іскерлік пен дағдылардың қалыптасуының негізі болып табылады.
В) Педагогикалық процестің құрылымдық компоненті болып табылады.
С) Оқыту процесінің қарапайым бірлігі болып табылады.
D Педагогикалық процестің қарапайым бірлігі болып табылады.
Е) Тәрбие процесінің бірлігі.
125.Педагогикалық процестің функциялары қандай?
А) Оқыту, дамыту, тәрбиелеу.
В) Теория жасау, технология шығару.
С) Білім беру мекемелерінің жұмысын реттеу.
D Тұлға, ұжым қалыптастыру.
Е) Тәрбиелеу.
126.Педагогикалық процестің тұтастығының мәні неде?
А) Барлық процестерді, олардың құраушыларын басты мақсатқа – жан-жақты және үйлесімді тұлға қалыптастыруға бағындыру.
В) Процестердің және оны құраушылардың ортақ қасиеттерінің көп болуында.
С) Педагогикалық процестің қосымша бөліктерге бөлінбеуінде.
D) Процес пен белгілердің ортақ әдістемелік негізінің болуында.
Е) Осы белгілердің тек бір жағдайда өтуінде.
127.Педагогикалық процестің компоненттері:
А) Педагог, тәрбиеленуші.
В) Мектепке дейінгі мекеме, мектеп, университет.
С) Мақсат, міндет, мазмұн, ұйымдастыру формасы, әдіс, нәтиже.
D) Білім беру, тәрбиелеу, дамыту.
Е) Оқу процесі, тәрбиелеу процесі.
128.Педагогикалық процестің қозғаушы күштері:
А) Педагогикалық процесте туындайтын объективті және субъективті қайшылықтар.
В) Педагогикалық зерттеулер.
С) Педагог – новаторлар (жаңалық енгізушілер).
D) Зерттеу нәтижелерін практикаға енгізу.
Е) Алдыңғы қатардағы педагогикалық тәжірибе
129.Педагогикалық процестің заңдылықтары қайсы?
А) Педагогикалық процесс ұйымына қойылатын талаптар.
В) Педагогикалық құбылыстардың арасындағы қайталанып отыратын, объективті құбылыстар.
С) Педагогикалық процестің ережелері.
D) Педагогикалық процестің принциптерінен бөлініп шығуында.
Е) Педагогикалық процестің қағидалары.
130.Оқушыларға педагогикалық әсерді жүзеге асырудағы өлшем сезімі:
А) Педагогикалық тактінің болуы.
В) Педагогикалық сана.
С) Өз-өзін меңгере алу.
D) Педагогикалық шеберлік.
Е) Білімділік.
131.Тәрбиенің мақсаты болып табылатыны:
А) Тәрбиенің ұмтылатыны.
В) Тәрбиелеудің неге ұмтылатыны.
С) Тәрбиелеудің нәтижесі.
D) Алдын-ала жоспарланған тәрбиелеу нәтижесі.
Е) Оқушы дамуының саналы деңгейі.
132.Тәрбиелеу мақсатын анықтайтын негізгі фактор қандай?
А) Саясат, мемлекеттік идеология.
В) Ата-ана.
С) Педагогтар.
D) Педагогикалық процестің мүмкіндіктер.
Е) Оқушылардың қажеттіліктері
133.Тәрбелеудің ортақ мақсаты:
А) Азаматты тәрбиелеу.
В) Отбасы иесін тәрбиелеу.
С) Еңбек адамын тәрбиелеу.
D) Жан-жақты, ұйлесімді дамыған тұлғаны тәрбиелеу.
Е) Әлеуметтік белсенді адамды тәрбиелеу.
134.Ғылыми дүниеге көзқарас – бұл:
А) Адамдар қоғамына, табиғатқа деген ғылыми көзқарастар жүйесі
В) Қоршаған дүние және ондағы адамның орны туралы тұлғаның ғылыми білімінің, идеалдарының, құндылықтары мен қағидалар жүйесі
С) Мектеп міндеттерін дұрыс шешілуін қамтамасыз ететін, ғылыми нақтыланған принциптер жүйесі
D) Маынасы түрлі пәндерді зерттеу болып табылатын жалпы білім берудің бір бағыты
Е) Адамдар ортасы.
135. Тұлға дамуының мақсатқа бағытталған, жоспарлы түрде ұйымдасқан процесі қалай аталады?
А) Тәрбиелеу.
В) Оқыту.
С) білім беру.
D) Оқу, үйрену.
Е) Қалыптасу.
136.Тәрбиелеу процесінің қозғаушы күші – бұл:
А) Тәрбиелеу процесінің объективті және субъективті факторлары.
В) Оқушылар ұжымындағы іскерілік қарым-қатынас жүйесі.
С) Тәрбиеленушінің жасқа байланысты ерекшеліктері.
D) Тәрбиелеу процесінде туындайтын қарама-қайшылықтарды шешу.
Е) Тәрбиеленушінің жеке ерекшеліктері.
137.Өнегелік тәрбие – бұл:
А) Өнегелік сана қалыптастыру процесі.
В) Мораль негізінде білім беру процесі.
С) Моралдық принциптер жүйесімен таныстыру.
D) Өнегелік идеалдарды жасау шығару.
Е) Жүріс-тұрыс әдеттері мен дағдыларын, мінездің өнегелік қырларын, моралдық қасиеттерін қалыптастыру прооцесі.
138.Тұлға қалыптасуының мақсатқа бағытталған, болжамды процесі – бұл:
А) Сабақ беру.
В) Оқыту.
С) Тәрбиелеу.
D) Оқу.
Е) Дамыту.
139.Күнделікті өмірде және өнердегі сұлулық сезіміне тәрбиелеу:
А) Өнегелік тәрбиенің міндеті.
В) Дене тәрбиесінің міндеті.
С) Эстетикалық тәрбиенің міндеті.
D) Экологиялық тәрбиенің міндеті.
Е) Еңбек тәрбиесінің міндеті.
140.Авторитарлық, либералдық, демократиялық және еркін тәрбие түрлері қандай белгілер бойынша жіктелген:
А) Тәрбие мазмұны бойынша.
В) Мектептегі тәрбие жұмысының бағыты бойынша.
С) Институционалды белгі бойынша.
D) Философиялық ілім негізінде.
Е) Өзара қарым-қатынас стилі бойынша.
141.Өнегелік, еңбек, ақыл-ой, дене тәрбесі- - бұлар:
А) Тәрбиенің мақсаттары.
В) Тәрбиенің моделі.
С) Тәрбиелеу бағыттары.
D) Тәрбиенің құралдары.
Е) Тәрбиелеу жүйесі.
142.Oқушының тұлғалық дамуының педагог қойған тәрбиелеу мақсаттарына сәйкес келу деңгейі қалай аталады?
А) Тәрбиелену.
В) Тәрбиелілік.
С) Тәрбиелілік критериі.
D) Диагностика.
Е) Тұлғалық даму деңгейі.
143.Қоршаған табиғи ортаға деген жағымды қатынас, жауапкершілікке тәрбиелеу:
А) Еңбек тәрбиесінің міндеті.
В) Өнегелік тәрбиенің міндеті.
С) Экологиялық тәрбиенің міндеті.
D) Экономикалық тәрбиенің міндеті.
Е) Азаматтық тәрбиенің міндеті.
144.Баланы ата-ананың немесе оларды ауыстырушының тәрбиелеуі – бұл:
А) Үйдегі тәрбие.
В) Отбасылық тәрбие.
С) Мектептен тыс тәрбие.
D) Қоғамдық тәрбие.
Е) Мектепке дейінгі тәрбие.
145. Адам денсаулығын нығайту және дененің дұрыс дамуына қол жеткізу мақсатында жүзеге асатын тәрбие – бұл:
А) Шынығу.
В) Дене тәрбиесі.
С) Валеология (емдік педагогика).
D) Спортшыны дайындау.
Е) Кәсіби спорт.
146.Еңбек тәрбиесі – бұл:
А) Адамның жұмысқа қабілеттілігін дамыту.
В) Өндіріс туралы білім қалыптастыру.
С) Еңбек дағдысы мен іскерлікке тәрбиелеу.
D) Еңбекке деген қабілетті тәрбиелеу.
Е) Тұлғаны белсенді еңбек іс-әрекетіне енгізу арқылы негізгі өмірлік қажеттілік ретінде еңбекке бейімділікті, саналы қатынасты тәрбиелеу.
147.Тәрбиелеу процесіне арнайы енгізілген заттар, оқиғалар – бұл:
А) Ортаның әсері.
В) Тәрбие құралдары.
С) Дамудың әлеуметтік жағдайы.
D) Ортаның әсері тәрбиенің әдістері.
Е) Тәрбиенің тәсілдері.
148.Отбасылық тәрбие, діни тәрбие, мектеп тәрбиесі, мектептен тыс тәрбие. Осыларды қандай белгілері бойынша топтастырады?
А) Тәрбиелеу мазмұнына байланысты.
В) Институционалды белгі бойынша.
С) Мектептің тәрбиелеу жұмысының бағыты бойынша.
D) Философиялық ілім негізінде.
Е) Өзара қарым-қатынас стилі бойынша.
149.Тәрбиеленушінің санасына, ерік күшіне, сезімдеріне, жүріс-тұрысына тәрбие мақсаты талап еткен қасиеттерді дарыту мақсатымен әсер ету тәсілі былай аталады:
А) Тәрбиелеу әдістері.
В) Дамуға жетекшілік ету әдісі.
С) Дамытуды басқару әдісі.
D) Тәрбиелеу формасы.
Е) Тәрбиелеу құралдары.
150.Қоғамдық жүріс-тұрыс тәжірибесін қалыптастыружәне іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері тобына жататындар:
А) Әңгіме.
В) Диспут.
С) Мысал.
D) Жаттығу.
Е) Жарыс.
151.Тәрбиелеу әдістерінің қайсысы оқушылардың өнегелік санасын қалыптастыру әдісі тобына жатады:
А) Талап ету.
В) Жаттығу.
С) Жарыс.
D) Мадақтау.
Е) Сендіру.
152. Төмендегі аталған әдістердің қайсысы оқушылардың жүріс-тұрысына стимул беру әдісінің тобына жатады:
А) Мадақтау.
В) Жаттығу.
С) Сендіру.
D) Тәрбиелеуші жағдай тудыру.
Е) Біртіндеп үйрету.
153.Тәрбиелеу әдістерінің қатарынан нені шығарып тастауға болады?
А) Көрнектілікті.
В) Сендіру.
С) Жеке бастың мысалы.
D) Жаттығу.
Е) Мадақтау.
154.Тәрбиелеу әдісі ретіндегі жаттығудың мәні неде?
А) Белгілі бір дағды немесе іскерлікті қалыптастыру мақсатымен көп мөлшерде әрекет орындау.
В) Алғашқылық білімді қалыптастыру мақсатымен белгілі бір әрекеттерді бірнеше рет қайталап орындау.
С) Іскерлік, дағды, әдеттерді қалыптастыру мақсатымен белгілі бір іс-қимылдарды бірнеше рет қайталау.
D) Білім, іскерлік және дағдыларды тексеру мақсатымен белгілі бір әрекеттердің бірнеше рет қайталануын ұйымдастыру.
Е) Оқу құралдарын нақты оқытудың көпқырлылығы.
155.Жазалау – бұл қандай әдіс?
А) Тәрбиеленушінің жүріс-тұрысына бақылау жасау.
В) Іс-әрекет пен сананы қалыптастыру.
С) Тәрбиеленушінің санасын қалыптастыру.
D) Жүріс-тұрыс пен іс-әрекетке түрткі беру.
Е) Тәртіп орнату әдісі.
156. Мадақтау – бұл:
А) Тәрбиеленушіге ризашылық білдіруді көрсетуді білдіретін тәрбиелеу әдісі.
В) Оқушының жағымды қасиеттерін бекіту мақсатымен оның сыныптастарының қызығулары позициясынан алғандағы жүріс-тұрысының жағымды бағалауын көрсететін педагогикалық әсер тәсілі.
С) Оқушының өз міндеттеріне деген жағымды қатынасын қалыптастыру мақсатымен, оны мадақтау арқылы тәрбиелеу әдісі.
D) Жақсы қылықтары үшін марапаттау тәсілі.
Е) Тәрбиеленушілердің іс-әрекетіне стимул жасау тәсілі.
157. Өз бойына тұлғалық жағымды қасиеттерді дамытуға бағытталған адамның саналы іс-әрекеті:
А) Өзін-өзі тәрбиелеу.
В) Қайтадан тәрбиелеу.
С) Тәрбиелеу.
D) Өзін-өзі өзгерту.
Е) Өзін-өзі сендіру.
158. Мына әдістердің қайсысыоқушылардың жүріс-тұрыс тәжірибесін қалыптастыру әдісінің тобына жатады?
А) Сендіру.
В) Жаттығу.
С) Мадақтау.
D) Жарыс.
Е) Жазалау.
159. Қалаусыз қылықтарды, өзі және басқалардың алдында кінәлілік сезімінің пайда болуынан сақтандыратын педагогикалық әсер әдісі:
А) Стимул беру.
В) Мадақтау.
С) Жазалау.
D) Сыртқы стимул.
Е) Ішкі стимул.
160.Тәрбиелеуші ұжым теориясын жасаған педагог кім?
А) А.С. Макаренко.
В) К.Д. Ушинский.
С) П.П. Блонский.
D) А.В. Луначарский.
Е)В.А. Сухомлинский.
161. Ұжым дегеніміз не?
А) Өзара әрекеттесуші адамдар тобы.
В) Жақсы ұйымдасқан адамдар тобы.
С) Бірлескен қоғамдық-пайдалы іс-әрекетке, әлеуметтік-мәнді мақсаттарға бірлескен ұмтылыстың болуымен сипатталатын тұрақты топ.
D) Қандай да бір іс-әрекет негізіндеадамдар бірлесуінің ұйымдасқан формасы.
Е) Белгілі бір белгі бойынша бірлескен адамдар тобы.
162. Оқушылардың түрлі сыныптан тыс іс-әрекет түрлері жазылған мұғалімнің жұмыс жоспары қалай аталады?
А) Оқу жоспары.
В)Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысының жоспары.
С) Күнтізбелік жоспар.
D) Әрбір сабақтың арнайы жоспары.
Е) Күнтізбелік-тақырыптық жоспар.
163.Мемлекет аумағында жұмыс істейтін білім беру-тәрбиелеу мекемелерінің жиынтығы, олардың олардың арасындағы байланыс және принциптер қалай аталады?
А) Мектептен тыс мекемелердің жүйесі.
В) Әлеуметтік жүйе.
С) Білім беру жүйесі.
D) дидактикалық жүйе.
Е) педагогикалық жүйе.
164. Сабақ беру заңдылықтары мен құбылыстарына қатысты нақты болжам ретіндегі сабақ беру мен оқу туралы ғылым қалай аталады:
А) Педагогика.
В) Гносеология.
С) Дидактика.
D) Педагогикалық инновация.
Е) Мектеп ісі.
165. Дидактика пәні болып табылатыны:
А) Адамды тәрбиелеу.
В) Адамды дамыту.
С) Адамды оқыту.
D) Адамды қалыптастыру.
Е) Адамға білім беру.
166. Келесі түсініктерден “дидактика” категориясына жататынын көрсетіңіз:
А) Дене тәрбиесі.
В) Тұлға қалыптастыру.
С) Тәрбиелеу процесі.
D) Білім беру мазмұны.
Е) Еңбек іс-әрекеті.
167. Оқушының өзіндік жұмысына жетекшілік ету және оқуын ұйымдастыру іс-әрекеті:
А) Оқыту.
В) Сабақ беру.
С) Тәрбиелеу.
D) Таным.
Е) Оқу.
168. Оқу оқытудың бір жағы. Оның екінші жағы қандай?
А) Меңгеру.
В) Сабақ беру.
С) Мағыналау.
D) Қабылдау.
Е) Түсіну.
169. Қажетті дағдыларды қалыптастыруды бастау:
А) Көрсету.
В) Ескерту.
С) Бақылау.
D) Жазалау.
Е) Эксперимент.
170. “Сабақ беру әдістерінде ғылыми таным әдістерін көрсетіңіздер, оқушылардың ойлауын дамытыңыздар, ізденушілік, шығармашылық, танымдық еңбекке бастаңыздар” – деген қағида қай принципке жатады?
А) Ғылыми.
В) Көрнектілік.
С) Оңайлылық.
D) Беріктілік.
Е) Теория мен практиканың байланысы.
171.Оқытудың қай принципі оқу материалын қабылдауға барлық сезім мүшелерін талап етеді?
А) Жүйелілік және біртіндеп келу.
В) Ғылыми.
С) Көрнектілік.
D) Беріктілік.
Е) Оңайлылық.
172. Ғылыми білімдерді, практикалық дағды мен іскерлікті меңгеру, танымдық қабілеттерді дамытудың қоғамдық-нормалық процесс – бұл:
А) Білім беру.
В) Тәрбиелеу.
С) Оқыту.
D) Педагогикалық процесс.
Е) Қалыптастыру.
173. Жүйелілік пен біртіндеп келудің, ғылыми мен тұрақты білімнің, логикалық пен практиканың, саналы мен белсенділіктің байланысы:
А) Оқыту құралдары.
В) Тәрбие принциптері.
С) Оқыту әдістері.
D) Мұғалімге қойылатын талап.
Е) Оқыту принциптері.
174. Оқушы тұлғасының қасиеттері, мінездің моралдық және ерік қырлары, оның ақыл-ой күші қалыптасатын белсенді таным процесі қалай аталады?
А) Сабақ беру.
В) Оқыту.
С) Оқу.
D) Тәрбиелеу.
Е) Білім беру.
175. Оқыту процесінің құрылымдық компоненті болып табылмайтыны:
А) Оқытудың мақсаты.
В)Оқытудың нәтижесі.
С)Оқытудың әдістері.
D)Оқытудың ұйымдасу формасы.
Е)Оқытудың заңдылықтары.
176. Білім берудің мазмұнын анықтау дегеніміз –келесі сұрақтарға жауап беру:
А) Қалай оқыту.
В) Қанша оқыту.
С) Нені оқыту.
D) Ненің көмегімен оқыту.
Е) Не үшін оқыту.
177. Оқыту барысында оқушы меңгеруі тиіс іс-әрекет тәсілдері, дағды, іскерлік, ғылыми білімдер жүйесі – бұл:
А) Тәрбиелеу.
В) Білім беру мазмұны.
С) Олқыту.
D) Білім беру.
Е) Ғылыми дүниетаным.
178. Мектепке дейінгі педагогиканың негізін қалаушы:
А) Я.А. Коменский.
В) К.Д. Ушинский.
С) Ф. Фребель.
D) Платон.
Е) А.С. Макаренко.
179. Әр жылғы оқу пәндерінің құрамын, оларға бөлінген сағаттарды реттейтін мемлекеттік құжат:
А) Оқу бағдарламасы.
В) Оқу жоспары.
С) Оқу құралы.
D) Оқулық.
Е) Білім берудің мемлекеттік стандарты.
180. Пәннің зерттеу мақсаттары жайлы, оқытудың формасы мен ұсыныстары, оқу материалының тақырыптық мазмұны , іскерлік пен білімге қойылатын негізгі талаптар туралы түсіндірме хаты бар құжат қалай аталады?
А) Әдістемелік түсіндірме.
В) Оқу бағдарламасы.
С) Әдістемелік нұсқаулар.
D) Оқу жоспары.
Е) Оқу-тәрбие жұмысының жоспары.
181.Оқытудың сыныптық оқу жүйесінің негізін салған кім?
А) Я.А Коменский.
В) К.Д. Ушинский.
С) И.Г. Песталоции.
D) Аристотель.
Е) Дистерверг.
182.Төменде аталған оқыту формаларының қайсысы негізгі, жетекші дидактика болып саналады:
А)Оқыту экскурсия.
В) Үйдегі сабақ оқу.
С) Сабақ.
D) Кеңес беру.
Е) Семинар.
183. Оқытуды ұйымдастыру формасына жатпайтыны:
А) Сабақ.
В) Семинар.
С) Экскурсия.
D) Факультативтік сабақ.
Е) Бақылау.
184.Оқушылардың сабақтағы оқу жұмысын ұйымдастыру формасы:
А) Жеке, топтық және бұқаралық.
В) Мәселелік оқыту, дамытушы оқыту.
С) Дара, топтық және фронталды.
D) Дидактикалық ойындар, сабақ-конференция.
Е) Дамыта оқыту.
185. Қандай құжаттар білім берудің мазмұнын анықтайды?
А) Күнтізбелік жоспар, сабақ жоспары.
В) Әдістемелік ұсыныстар, көмекші құралдар.
С) Оқу жоспары, оқу бағдарламасы.
D) “Білім беру” туралы заң.
Е) Мектеп уставы.
186.Дидактикадағы оқыту әдісі қандай сұраққа жауап береді?
А) Нені үйрету.
В) Қалай оқыту.
С) Не үшін оқыту.
D) Қашан оқыту.
Е) Қай жерде оқыту.
187. Жаттығу, лабороториялық жұмыс, практикалық жұмыс:
А) Көрнектілік әдістері.
В) Сөздік әдістер.
С) Практикалық әдістер.
D) Зерттеу жұмыстары.
Е) Кітаппен жұмыс істеу.
188. Мұғалім оқушылардың алдына бір мәселе қояды, өзі оның шешілу жолдарын қиындықтарды аша отырып көрсетеді – бұл оқытудың қандай әдісі?
А) Проблемалық оқыту.
В) Ізденіс әдісі.
С) Жартылай—ізденіс әдісі.
D) Эвристикалық әдіс.
Е) Зерттеу әдісі.
189. Оқушылардың оқу іс-әрекетін әртүрлі және қайталанатыністер көмегімен басқару әдісі:
А) Мадақтау.
В) Сендіру.
С) Жаттығу.
D) Жазалау.
Е) Біртіндеп үйрету.
190. Білімнің бастауы ауызша немесе жазбаша сөз болып табылатын оқыту әдісі – бұл:
А) Практикалық әдістер.
В) Көнекілік әдістері.
С) Сөздік әдістер.
D) Иллюстрациялық әдістер.
Е) Демонстративті.
191.Оқытуды даралау (индивидуализация) дегеніміз не?
А) Нашар оқитын оқушылар тобымен оқу жұмысын ұйымдастыру.
В)Оқушының даралығын дамыту мақсатымен педагогикалық жұмыс ұйымдастыру.
С)Оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, оқу процесін ұйымдастыру.
D) Дарынды балаларға арналған оқу жұмысын ұйымдастыру.
Е) Жеке-дара тапсырмаларды қолдану арқылы оқыту.
192. Егер оқушы мұғалімнің басқаруымен тәжірибе жасап немесе тапсырманы орындаса – қандай оқыту әдісі қолданылады?
А) Репродуктивті әдіс.
В) Лабороториялық әдіс.
С) Түсіндіруші –иллюстративтік.
D) Көрнекілік әдіс.і
Е) Өзіндік жұмыс әдісі.
193. Берілген материалдағы түрлі пікірлерді түсіндіру, талдау, талқылау, дәлелдеу кіретін әдіс оқытудың қандай әдісіне жатады?
А) Түсіндіру.
В) Айтып беру.
С) Зерттеу.
D) Практикалық.
Е) Жаттығу.
194.Сұрақты көбінесе оқушы қоятын оқу процесіндегі сұхбат қалай аталады?
А) Кеңес беру.
В) Талқылау.
С) Пікірталас.
D) Диалог.
Е) Сұрақтама.
195. Төмендегі берілгендердің қайсысы дидактикалық принципке жатпайды?
А) Ғылымилылық.
В) Теорияның практикамен, өмірмен байланысы.
С) Жүйелілк және біртіндеп келу.
D) Үздіксіздік.
Е) Оқушының саналылығы мен белсенділігі.
196. Сабақ, лекция, семинар, лабороториялық жұмыстар, сынақ, емтихан – неге жатады?
А) Оқытуды ұйымдастырудың нақты формасына.
В) Оқытуды ұйымдастырудың жалпы формасына.
С) Оқыту әдістеріне.
D) Оқыту құралдарына.
Е) Дидактикалық жүйелерге.
197. Алғашқы білім беретін жалпы заң баспаға шықыт:
А) 1925ж.
В) 1917ж.
С) 1930ж.
D) 1990ж.
Е) 2000ж
198. Тәрбиенің мақсаты:
А) Гуманистік тәрбие.
В) Тәрбиедегі гуманитаризация.
С) Еңбекпен тәрбиелеу.
D) Эстетикалық тәрбие
Е) Жан-жақты және гарманлды тұлға дамуы.
199. Тәрбиенің құрамдас бөлігі:
А) Адамгершілікке тәрбиелеу, экологиялық тәрбие, азаматтық тәрбие, кәсіби білім беру, мамандық таңдауғадаярлау.
В) Гуманизация, интернацирналды тәрбие, эстетикалық тәрбие, экологиялық тәрбие;
С) Ақыл-ой тәрбиесі, саяси тәрбие, ерік-күш тәрбиесі.
D) Демократизация, экологиялық, азаматтық тәрбие, отбасылық тәрбие.
Е) Ақыл-ой тәрбиесі, еңбек тәрбиесі, эстетикалық тәрбие, адамгершілік тәрбиесі.
200. Дидактиканың негізгі қағидалары:
А) Материя.
В) Тәрбие.
С) Іс-әрекет.
D) Оқыту.
E) Тұқымқуалаушылық.
201. Педагогикада қолданылатын қағидалар:
А) Тұлға.
В) Пайда болу.
С) Орта.
D) Этнос.
Е) Адамгершілік.
202. Педагогика объектісі болып табылады:
А)Тұлғаның даму процесі.
В) Тәрбиелеуші процесс.
С) Оқушылар ұжымы.
Д) Қоршаған барлық педагогикалық шындық дүниесі.
Е) Оқу процесі.
203. Тұлғаның ортаға қарым-қатынасының объективті түрде бейімделуі:
А) Әдет.
В) Дағды.
С) даму.
D) Әлеуметтену.
Е) Үйрену.
204. Жоғарғы сыныпқа қарым- қатынаста негізгі әсер етуші:
А) Ата-ананың пікірі.
В) Жолдастарының пікірі.
С) Мұғалімдердің пікірі.
D) Жеке өзінің пікірі.
Е) Ұжымның пікірі.
205. Педагогикалық іс-әрекеттің қорытындысы:
А) Өте жақсы баға.
В) Оқыту, тәрбиелеу, тұлғаны дамыту.
С) Жақсы денсаулық.
D) Жоғарғы көрсеткіш.
Е) Психологиялық жағымды климат.
206. Педагогикалық зерттеулердің қорытындысының негізделуі:
А) Интуицияға.
В) Педагогикалық экспериментке байланысты.
С) Опоненттердің пікірлеріне.
D) Экспериментке қатысушылардың контингентіне байланысты.
Е) Зерттеушілердің тұлғалығына байланысты.
207. Өзін-өзін тәрбиелеу – бұл:
А)Өзіндік жетілу.
В) Жүйелі тәрбие.
С) Коммунистік тәрбие.
D) Ақыл-ой тәрбиесі.
Е) Политехникалық тәрбие.
208. Оқытушылардың оқушымен қарым-қатынасының негізгі стилі:
А) Либералды.
В) Демократиялық.
С) Авторитарлы.
D) Ситуацияға байлаысты көрініс табады.
Е) Либералды – демократиялық.
209. Тұлғаның дамуына әсер етуші негізгі факторлар:
А) Тұқымқуалаушылық, орта, тәрбие.
В) Ұжымдағы психологиялық климат.
С) Ата-аналар.
D) Достары.
Е) Мұғалімдердің көзқарасы.
210. Ертеректегі тәрбиенің мақсатына берілген анықтама:
А) Тұлғаның горманальды жан-жақты дамуы.
В) Еркін тұлға қалыптастыру.
С) Еразамат тәрбиелеу.
D) Мәдениетті адам тәрбиелеу.
Е) Адами құндылықтарға жағымды қарым-қатынас орнату.
211. Педагогика негізгі байланыста болатын бұлар:
А) Кибернетикамен.
В) Психологиямен.
С) Демографиямен.
D) Статистикамен.
Е) Географиямен.
212. Қарым-қатынаста төменгі сынып оқушыларына негізгі әсер ететін:
А) Ата-ананың пікірі.
В) Достарының пікірі.
С) Мұғалімнің пікірі.
D) Өзіндік пікір.
Е) Ұжымның пікірі.
213. Қарым-қатынаста 5-8 сынып оқушыларына негізгі әсер ететін:
А) Ата-ананың пікірі.
В) Достарының пікірі.
С) Мұғалімнің пікірі.
D) Өзіндік пікір (олар қарсы келуге ұялады)
Е) Ұжымның пікірі.
214. Педагогика пәні:
А) Мектеп оқушысы
В) Оқушылар ұжымы
С) Педагогтың басқару іс-әрекеті
D Тұлға дамуының заңдылықтары
Е) Педагогикалық процесс
215. Тұлғаның дамуындағы негізгі қозғаушы күш болып табылатын:
А) Қарама-қайшылық.
В) Тәрбиенің принцптері.
С) Тәрбие әдістері.
D) Өзін-өзі тәрбиелеу әдістері.
Е) Тұқымқуалаушылық.
216. Оқушылардың әрекетіне және мінез-құлқына әсер етуші әдістердің топтамасына жатады:
А) Әңгіме.
В) Өзін-өзі сендіру.
С) Қайта оқу.
D) Жаттығу.
Е) Ынталандыру.
217. Педагогикалық процеске қатысты жүйелер:
А) « Адам - табиғат».
В) « Адам – көркем бейне».
С) « Адам – техника».
D) « Адам – адам».
Е) « Адам – белгілер жүйесінде».
218. Тәрбие принцпіне жатады:
А) Тұқымқуалаудың әсері.
В) Ортаның әсері.
С) Нақты қажеттіліктерге сәйкес тәрбиеленуші тұлғасын сыйлау.
D) Ойын әрекетіне қатысы.
Е) Тұлғалық процестердің түзілуі.
219. Тәрбие әдісіне жататын:
А) Педагогикалық талап.
В) Сабақ.
С) Сынып сағаттары.
D) Орта.
Е) Ұжым.
220. Оқушылардың мінез-құлқына және іс-әрекетіне жататын әсер етуші әдістер:
А) Жаттығулар.
В) Мысалдар.
С) Ынталандыру.
D) Сынып сағаттары.
Е) Пікірталас.
221. Тәрбие заңдылығына жататын:
А) Қоғамдық қажеттіліктердің тәрбиеде қалыптасуы.
В) Мінез-құлық және келісу шарттары.
С) Педагогикалық талап.
D) Оқушылардың жеке қажеттіліктерін ескеру.
Е) Әлеуметік орта.
222. Мектептегі педагогикалық ұжымның жоғарғы басшысы:
А) Директор.
В) Завуч.
С) Педагогикалық кеңес.
D) Ата-аналар комитеті.
Е) Ұжымдағы оқушылар.
223. Экологиялықтәрбиенің міндеттері:
А) Қоғамдағы фискультураның мәнін және оқушылардың білім жүйесін кеңейту.
В) Оқушылардың өнер туындыларына мән беру.
С) Табиғатты қорғай білуге, ұжымда сақтандыру әрекеттерін қалыптастыру.
D) Оқушыларда тәрбиелі, мәдени мінез-құлық қалыптастыру.
Е) Оқушыларда ақыл-ой қабілеттілігін қалыптастыру.
224. Эстетикалық тәрбиенің мәні:
А) Эстетикалық мінез-құлық нормаларын қалыптастыру.
В) Еңбексүйгіштілікке және тәрбиелікке тәрбиелеу.
С) Оқушыларға әр түрлі көркем-эстетикалық шаралар ұйымдастыру.
D) Әлеуметтік жауапкершілікке және өзін сыйлауға тәрбиелеу.
Е) Бірлікке тәрбиелеуге оқушыларды бағыттау.
225. Оқушыларды тәрбиелеу деңгейінде зерттеу әдістерін қолданбайтын:
А) Сабақта мұғалімнің оқушыларды бақылауға алуы.
В) Оқушыларға адамгершілік тақырыбында кішігірім шығарма жаздыру.
С) Оқушылармен әңгімелесу.
D) Кинотеатрларға бару.
Е) Тәрбие теориясы.
226.Тәрбие формасына жататын:
А) Тақырыптық кештер.
В) Суреттерге иллюстрация.
С) Кесте
D) Кроссвордтар шешу.
Е) Өлең оқу.
227. Сынып жетекші құрастыратын:
А) Тақырыптық жоспар.
В) Оқу жоспары.
С) Әдістемелік жұмыстардың жоспары.
D) Тәрбие жұмысының жоспары.
Е) Күнтізбелік жоспар.
228.Тәрбиедегі іс-шаралар формасы:
А) Театр.
В) Көше.
С) Саяхат.
D) Фильм
Е) Кітапхана.
229. Оқушыларды тәрбиелейтін ортасы:
А) Тұратын жеріндегі достары.
В) Құрдастары.
С) Достары.
D) Әріптестер.
Е) Сыныптағы ортасы.
230. Мектепте тәрбиелік қызметтердің негізгі жұктемесін атқаратын:
А) Сынып жетекшісі.
В) Мектеп директоры.
С) Пән мұғалімдері.
D) Сыныптағы староста.
Е) Мектеп завучы.
231.Тәрбиенің әдісі болып табылатын:
А) Үлкен адамдардан үлгі алу.
В) Кітаптың мазмұнынан.
С) Сынып сағаттары.
D) Тақырыптық кештер.
Е) Саяхат.
232. Оқушылар сенімділігінің біршама объективті көрінуі:
А) Жиналыстарда сөйлеу.
В) Сабақта жауап беру.
С) Пікірталасқа қатысу.
D) Оқушының іс-әрекеті.
Е) Іскер ойындарға қатысу.
233. Оқушылардың мінез-құлқына және мотивациялық әрекетіне, түрткі болатын әдістерге жататын:
А) Лекция.
В) Мысалдар қолдану.
С) Жаттығулар.
D) Бақылау.
Е) Жазалау.
234. А.С.Макаренко балалар ұжымындағы келесі даму стадияларын қарастырды:
А) Екі.
В) Үш.
С) Төрт.
D) Бес.
Е) Бестен жоғары.
235. А.С.Макаренко балалар ұжымындағы дамудың келесі переспективаларын бөлді:
А) Қолжетпеген, жартылай қолжеткізбеген, толық қолжеткізген.
В) Жалпы, топтық, жекеше.
С) Жақын, орташа, алыс.
D) Мектепке дейін, жеткіншек, жасөспірім.
Е) Балалар, ата-аналар.
236. Өзін-өзі тәрбиелеу әдісі:
А) Қалыпты қоғамдық көзқарас қалыптастыру.
В) Өзін басқа адамның орнына қоя білу.
С) Ұжымда жағымды дәстүрді қалыптастыру.
D) Оқушылардың мінез-құлқын бақылау.
Е) Ынталандыру және жазалау.
237. Тәрбиенің әдісіне жататын:
А) Сендіру, жаттығу, талаптандыру, өзін-өзі тәрбиелеу.
В) Әлеуметтік орта.
С) Тұлғаның жеке – психологиялық дамуы.
D) Баланың кішігірім ортасы.
Е) Өзін-өзі тәрбиелеу.
238. Тұлғаның әлеуметтену институтына жататыны:
А) Отбасы, мектеп, кішігірім орта.
В) Форма, әдістер, қабылдаулар.
С) Пікірталастар, сынып сағаттары, конференциялар.
D) Педагогикалық кеңес, оқыту әдісі.
Е) Ата-аналар жиналысы.
239. Отбасындағы тәрбие әдісіне жататын:
А) Гуманизация, демократ
В) Үлгі, әңгіме, әртүрлі істе қолдау көрсету.
С) Мұғалімдермен кездесу.
D) Ата-аналар жиналысының өтілуіне қатысу.
Е) Бала қажеттілігі және білуге қызығуы.
240. Оқытуды ұйымдастыру формасы, мектеп шеңберінде байланыса жүретін:
А) Лабораториялық жұмыстар.
В) Факультатив.
С) Практикум.
D) Оқыту саяхатары.
Е) Сабақ.
241. Оқушылардың дидактикалық тапсырмаларды шешуі және мұғалімдермен өзара байланысыны ұйымдастыру тәсілі:
А) Оқыту әдісі.
В) Оқыту формасы.
С) Оқыту тәсілдері.
D) Оқыту тапсырмалары.
Е) Факультатив.
242. Көріп қабылдау объектісінде қарастырылатын дидактиканың принцптері:
А) Оқытудың көрнекілігі.
В) Оқытудың жүйелігі.
С) Оқытудың ғылымилығы.
D) Оқытудың берілуі.
Е) Оқытудың тұрақтылығы.
243. Оқыту мазмұнына ғылыми жетістіктерді қоса отырып қарастыратын, оқыту принцптері:
А) Оқыту жүйелігі.
В) Ғылымилығы.
С) Тұрақтылығы.
D) Берілуі.
Е) Саналы.
244. Өтілген жаңа матиралмен, өткен материалды байланыстыруды қамтитын, оқытудағы дидактиканың принцптері:
А) Оқытудың көрнекілігі.
В) Кезектесе берілу.
С) Тұрақтылық
D) Ғылымилығы.
Е) Саналығы.
245. Мұғалім қандай жоспардың негізінде күнтізбелік жоспар құрастырады:
А) Тақырыптықтан.
В) Жылдықтан.
С) Перспективті.
D) Тәрбие жұмысы жоспарынан.
Е) Жартыжылдықтан.
246. Қайтіп оқыту және қалай оқытудың ғылыми жүйедегі көзқарасы:
А) Дидактика.
В) Оқыту.
С) Дамыту.
D) Тәрбиелеу.
Е) Сабақ беру.
247. Оқудың сыныптық-сабақ жүйесін жасап шығарған:
А) И.Г.Песталоций.
В) Ж.Ж.Руссо.
С) Я.А.Каменский.
D) К.Д.Ушинский.
Е) Ы.Алтынсарин.
248. Педагогиканың объекті:
А) Тұлғаның даму процесі.
В) Тәрбие процесі.
С) Оқушылар ұжымы.
D) Тұтастай педагогикалық орта.
Е)Оқу процесі.
249. Зерттеудің шешімдерінің жолын және бағыттың стратегияларының ашатын міндеттері:
А) Принцптер және методологиялық бағыттар
В) Мақсаты мен міндетері.
С) Зерттеу әдісі.
D) Формасы мен құрылымы.
Е) Дидактикалық жүйесі.