Теория и методика воспитательной работы

1. Факторы, под воздействием которых личность человека формируется и развивается:

1. открытые и закрытые

2. активная практическая деятельность

3. внутренняя позиция личности

4. объективные и субъективные +

Е) природные и общественные +

Ғ) внутренние и внешние+

2. Элементы структуры мировоззрения:

1. понятия

2. взгляды +

3. система отношений

4. научные понятия

5. убеждения +

Ғ) термины

G) требования

3. Организационные формы по использованию в учебной работе целостного педагогического процесса:

1. конференция

2. урок +

3. игра

4. учение

5. общение

4. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности:

1. Этическая беседа

2. педагогическое требование +

3. поощрение

4. объяснение

5. наказание

6. пример

5. Компоненты педагогического мастерства:

1. профессиональная диагностика

2. педагогическая техника +

3. желание стать педагогом

4. гуманизм

Е) педагогические способности +

6. Наиболее часто встречающиеся разновидности детских коллективов:

1. обучающие семинары

2. школьный класс +

3. клубное объединение +

4. детские организации +

5. этнокультурные центры

6. ассоциации

7. Авторитет родителей, негативно влияющий на формирование ребенка:

1. авторитет подавления +

2. авторитет положительного примера

3. авторитет профессионалов

4. авторитет советчика

Е) авторитет сотрудничества

Ғ) авторитет дружбы

8. Виды воспитания:

А) школьное

II- вариант

В) классное

С) эстетическое +

D)умственное +

Е)трудовое +

9. Составные части воспитания:

1. эстетическое воспитание +

2. общая эрудиция

3. направленное воспитание

4. умственное воспитание +

5. физическое воспитание +

10. Внешний источник (фактор), влияющий на социальное развитие человека:

1. Любовь

2. Любознательность человека

3. Социальная среда +

4. Врожденные рефлексы

5. Социальное окружение человека +

11. Среди прогрессивных идей, на которых должен быть построен современный процесс воспитания, выделяют:

1. основой содержания воспитания является обеспечение воспитаннику активной позиции в организуемой педагогом воспитывающей деятельности +

2. воспитание - это управление

3. среда всегда осваивается субъектом

4. общение педагога и воспитанника интегрирует субъект в некую общность

5. деятельность обеспечивает реализацию личности

6. субъект деятельности — ребенок

12. Воспитание творческой личности предполагает:

1. самодисциплина

2. развитый интеллект +

3. способность к состраданию

4. понимание ценности человеческой жизни

5. доброжелательность

13. К группе частных принципов воспитания, учитывающих типологические свойства личности относятся принципы:

1. Самоуважение

2. Учета профессиональных умений

3. Учета особенностей характера +

4. Учета поведения

Е) Учеты половых и возрастных различий +

14. Особенности воспитания физической культуры:

1. воспитанию физической культуры способствует санитарно-гигиеническое просвещение учащихся +

2. туризм не способствует воспитанию физической культуры

3. между воспитанием физической культуры и укреплением здоровья нет никакой связи

4. охрана здоровья - одна из задач воспитания физической культуры +

5. формирование здорового образа жизни не связано с физической культурой

6. проведение спортивно-массовых мероприятий +

7. физическая культура и спорт-это одно и то же понятие

15. Этапы развития коллектива:

1. второй этап характеризуется тем, что учитель берет на себя часть организаторских функций

2. на первом этапе педагог имеет дело с формальным объединением детей +

3. на первом этапе педагог имеет дело с неформальным объединением детей

4. второй этап характеризуется тем, что актив берет на себя часть организаторских функций +

Е) на третьем этапе достигается беспрекословное подчинение руководству

Ғ) на третьем этапе достигается беспрекословное подчинение личности коллективу

G) на третьем этапе достигается гармоничное сочетание подчинения и руководства +

16. Ученический коллектив как система:

1. субъект деятельности по реализации самостоятельной работы

2. группа детей, объединенная материальными условиями

3. органичная часть более сложного объединения, включающего помимо детского и коллектив педагогов-воспитателей +

4. группа детей, объединенная условиями проживания

Е) субъект деятельности по реализации единых общественно значимых

целей +

Ғ) субъект воспитания по отношению к личности каждого из входящих в него членов +

G) органичная часть менее сложного объединения, включающего помимо детского и коллектив педагогов-воспитателей

17. А.С. Макаренко выделил виды перспектив коллектива:

1. Средняя +

2. б

   II- вариант

   ольшая

3. близкая +

4. далекая +

Е) отодвинутая

Ғ) малая

G) дальнейшая

18. Стили внутри - коллективных отношений по учению А.С. Макаренко:

1. ощущение собственного достоинства, вытекающее из представления о ценности своего коллектива, гордости за него +

2. нетерпимость по отношению к членам коллектива

3. недостаточное знание друг друга членов коллектива

4. мажор — постоянная бодрость, готовность воспитанников к действию +

5. преодоление собственного эгоизма во имя целей коллектива

6. дружеское единение его членов +

19. Стадии воспитательного процесса: