Основные подходы к анализу восприятия:

• стимуляционный. См.: Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. – М., 1988;

• нейрофизиологический. См.: Гостев А. А. Образная сфера человека. – М., 1992; Марр Д. Зрение. – М., 1987;

• деятельностный. См.:

Зинченко В. П., Вергилес Н. Ю. Формирование зрительных образов. – М., 1969;

Леонтьев А.Н. Психология образа. //Вестник МГУ. Сер. 14, 1979. – N 2. С.3-14;

Митькин А.А. Системная организация зрительных функций. – М., 1988];

• субъектный [Надирашвили Ш.А. Психологическая природа восприятия. – Тбилиси, 1976; Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. – М.: Наука, 1966.];

• конструктивистский. См.: Рок И. Введение в зрительное восприятие.: В 2 т. – М., 1980.;

• динамический. См.:

Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. – М., 1988;

Колерс П. Некоторые психологические аспекты распознавания образов. //Распознавание образов. – М., 1970. С. 16-87;

• генетический. См.: Ланге Н. Н. Теория волевого внимания. //Хрестоматия по вниманию. /Под ред. А. Н. Леонтьева и др. – М.: МГУ, 1976;

• прогностический. См.:

Арнхейм Р. Образ и мысль. //Зрительные образы. Феномено-логия и эксперимент. – Душанбе, 1971;

Брунер Дж. Психология познания. – М., 1977.;

• информационный. См.:

Веккер Л. М. Психические процессы: В 3-х т. – Т.I, Л.: ЛГУ, 1974-1981;

Линдсей П., Норман Д. А. Переработка информации у человека. – М., 1974;

Найссер У. Познание и реальность. – М., 1981;

• когнитивно-структурный. См.:

Марр Д. Зрение. – М., 1987;

Найссер У. Познание и реальность. – М., 1981.

Список литературы

Основная литература:

1. Немов Р.С. Психология. Учеб. Для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн.1. Общие основы психологии. – М.,1995.-Гл. 7.

2. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования/ Сост. Е.И. Рогов. – М., 1995.- С. 203-235.

3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1999. – Гл.7.

Дополнительная литература:

4. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2 т. - Т.1.- М., 1986.- С. 112-153.

5. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека. Введение в психологию. - М., 1974.- С. 14-61.

6. Хрестоматия по ощущению и восприятию. - М., 1975.

Основные понятия: познавательные процессы, ощущение, рецептор, анализатор, сенсорная (афферентная) система, экстероцептивные (контактные и дистантные), интероцептивные и проприоцептивные ощущения, порог ощущения, контраст, адаптация, взаимодействие ощущений (сенсибилизация, синестезия); восприятие, предметность, целостность, осмысленность, структурность, константность, избирательность, апперцепция, восприятие пространства, времени и движения.

Тема 5.2. Внимание. Память. Воображение

Требования к знаниям:

1. Основных понятий, применяемых в психологии;

2. Сферы использования категориального аппарата и основ психологии;

3. собственных индивидуальных особенностей внимания, памяти и воображения;

4. способов развития внимания.

Требования к умениям:

1. применять способы развития внимания, памяти и воображения.

Содержание учебного материала

Общее понятие о внимании. Физиологические основы внимания.

Виды внимания:

— по особенностям объекта сосредоточения сознания: сенсорное (зрительное, слуховое и др.), интеллектуальное, моторное (двигательное)

—   по наличию волевого компонента: непроизвольное, произвольное, послепроизвольное.

Свойства внимания: объем, распределение, сосредоточенность, устойчивость, колебание, переключение внимания.

Внимательность как свойство личности. Условия и пути развития внимания и формирования внимания у учащихся.

Вниманием называется выделение, выбор актуальных, личностно значимых сигналов. Как и память, внимание относится к так называемым "сквозным" психическим процессам, так как присутствует на всех уровнях психической организации.

Традиционно внимание связывают прежде всего с ограничением поля восприятия, то есть с такой организацией восприятия, при которой человек воспринимает то, что хочет видеть (слышать и т.д.), предвосхищая структуру информации, которая будет при этом получена.

Внимание осуществляет выбор той информации, которая будет обрабатываться. Центральные механизмы переработки информации у человека могут иметь дело в данный момент времени лишь с одним объектом. Фиксированный объем является основной характеристикой внимания. Объем внимания нельзя изменить с помощью обучения и тренировки.

Последовательность анализа среды (направление внимания) зависит от двух групп факторов:

1. структура внешних раздражителей (физические параметры сигнала: интенсивность, частота и т.д.);

2. структура внутреннего поля, определяемой деятельностью человека (степень новизны, интенсивности раздражителя и т.д.).

Внимание сопровождается приспособительными движениями, но не сводится к ним. Сущность внимания в избирательном характере психической деятельности.

Внимание обеспечивает направленность и сосредоточенность психической деятельности.