I. Правила создания заголовков

1. Заголовок не должен сокращать или расширять объем информации, которая заключена в тексте.

2. Заголовки глав и параграфов должны состоять в основном из ключевых (значимых) (5-6 слов), число неключевых слов должно быть сведено до минимума.

3. Ключевые слова должны быть подобраны так, чтобы они однозначно выражали содержание понятий. Использование многозначных слов и конструкций влечет за собой различное толкование смысла.

3. Заголовок не должен включать:

- лишние (избыточные) слова;

- слишком общие понятия, не имеющие прямого отношения к тексту;

- узкоспециальные термины, диалектизмы, профессионализмы;

- сокращенные слова и условные обозначения;

- сложные конструкции (причастные и деепричастные обороты, придаточные предложения, вводные конструкции);

- химические, физические и технические формулы.

Правила оформления заголовков

1. В заголовках не допускаются переносы слов.

2. Точку в конце заголовка не ставят. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.

3. Заголовок и начало текста не должны оказаться на разных страницах. Правила нумерации заголовков

1. Разделы реферата, курсовой (дипломной) работы должны иметь сквозную порядковую нумерацию (введение и заключение не нумеруются).

2. Номер указывается арабскими цифрами с точкой в конце (1. - первый раздел; 1.1. – первый пункт первого раздела; 1.2.1. первый пункт второго подраздела первого раздела.

Правила размещения заголовков

Все структурные части реферата, курсовой (дипломной) работы, а также разделы, имеющие подразделы, располагают с новой страницы.

II. Оглавление (содержание) работы - это помещенный в начале работы — план изложения содержания работы, представляющий собой систему заголовков (названий) разделов, частей, глав, параграфов научной работы с указание их страниц. План дает общее представление о структуре работы, ее проблематике.

В произведениях научного стиля речи принято выражать свое мнение с помощью авторского «мы» и безличных конструкций (рассмотрим, можно сделать вывод, следует отметить, нужно подчеркнуть, следует рассмотреть, как нам представляется, по нашему мнению и т.д.).

При изложении точки зрения какого-либо автора необходимо использовать языковые средства реферативного изложения:

♦ проблема рассматривается (где? кем?), исследуется, анализируется;

♦ данной проблеме посвящена работа (кого?);

♦ автор рассматривает, описывает, анализирует, исследует, выделяет, определяет, подчеркивает, уточняет, отмечает, сравнивает, обращает внимание на, предлагает, утверждает, высказывает предположение, подвергает критике, приводит данные, приводит пример, в качестве доказательства приводит следующие аргументы, приходит к выводу;

♦ в работе описан эксперимент, приведены данные, представлены доказательства, дано определение и т.д.

Одной из особенностей научного текста является подчеркнутая логичность изложения, поэтому необходимо использовать средства выражения логических связей, указывающие:

♦ на последовательность развития мысли (вначале, прежде всего, затем, в первую очередь, предварительно, сейчас, теперь, одновременно, в то же время, наряду с, уже, ранее, опять, позже, впоследствии, в последующем, в заключение, далее;

♦ на противоречивые отношения (однако, между тем, тем не менее, наоборот, напротив, в противоположность (этому), иначе, по-иному, и (все-таки), же, а, но;

♦ на причинно-следственные отношения (следовательно, поэтому, кроме того, отсюда, оттуда, тем самым, в результате, следовательно, значит, стало быть, в силу этого, вследствие этого, в зависимости от этого, благодаря этому, в связи с этим; в таком случае, в этом случае, при этом условии;

♦ на переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти к…, обратимся к, рассмотрим, необходимо остановиться на…);

♦ на итог, вывод (таким образом, итак, значит, следовательно, из этого следует, в заключение отметим, все сказанное позволяет сделать вывод).

Особенности изложения материала

При написании реферата материал из разных источников можно группировать на основе трех принципов.

1. Принцип подчинения – материал одного источника более подробно раскрывает одну из тем, затронутых в другом источнике, развивает и конкретизирует ее. Например: в одном источнике дается общая информация, а в другом описывается частный случай, приводится пример и т.д.

2. Принцип соединения – материалы двух источников раскрывают одноуровневые понятия, два разных аспекта темы, не пересекаясь между собой. Например: один источник сообщает об одной особенности явления, второй – о другой особенности, третий – о его причинах, четвертый – об изучении этого явления и т.д.

3. Принцип противопоставления – материалы двух источников представляют две точки зрения на одно явление, одну проблему. Например: два объяснения одного явления, два метода решения одной проблемы (их нужно сопоставить, сравнить, сделать вывод).

Языковые средства оформления отношений между блоками информации:

Подчинение. Более подробно этот вопрос рассмотрен в работе…; Детали этого процесса описаны (кем?)…; Конкретный пример этого явления проанализирован в статье… и т. д.

Соединение. Другой аспект этого явления рассматривается в работе…; Причины этого явления изучены автором в статье…; Исследованию перспектив развития этой проблемы посвящена работа… и т. д.

Противопоставление. Другую точку зрения на… высказывает (предлагает) автор в работе…; Другое объяснение… представлено в работе… и т. д.

Если приводятся статистические данные, излагается чье-либо мнение, необходимо указывать на источник информации. Если описывается общепринятая точка зрения, то указывать на источник информации не обязательно.