Тема 5. Деятельностно-ориентированные теории. Функционально-генетические исследования на основе принципа единства сознания и деятельности.

17. Основой периодизации возрастного развития детей, по Д.Б. Эльконину, является: 1. развития интеллекта 2. смена ведущей деятельности 3. развитие мотивационно-потребностной сферы 4. развитие моральной сферы

18. П.Я. Гальперин занимался исследованием: 1. генезиса форм общения у младенцев 2. экспериментальным формированием внимания у школьников 3. развитием произвольных движений 4. патопсихологии восприятия

19. Психологический закон усвоения знаний по П.Я. Гальперину состоит в то, что знания формируются в уме: 1. путем заучивания, до применения их на практике 2. теоретически, в процессе понимания их сути 3. в процессе применения их в практике по определенной методике 4. путем проб и ошибок

20. В исследованиях А.Н. Леонтьева и П.Я. Гальперина изменение задачи у раненого в голову позволяло выполнять рукой действия невозможные при прямой инструкции. Это имеет прямое отношение: 1. к принципу детерминизма 2. к принципу единства сознания и деятельности 3. к принципу социальной обусловленности психического 4. к личностному принципу

Тема 6. Методы построения взаимодействия и образовательного процесса с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся.

21. К зоне ближайшего развития ребенка относится: 1. та деятельность, которую он может выполнить без помощи взрослого 2. та деятельность, которую он может выполнить при поддержке взрослого 3. та деятельность, которую он не может выполнить в данный момент 4. все ответы неверны

22. Обучаемость относится: 1. к зоне ближайшего развития 2. к зоне актуального развития 3. оба первых ответа верны 4. оба первых ответа неверны

23. Воспитанность относится: 1. к зоне ближайшего развития 2. к зоне актуального развития 3. оба первых ответа верны 4. оба первых ответа неверны

24. Обучающий эксперимент в первую очередь используется: 1. для диагностики зоны ближайшего развития 2. для диагностики зоны актуального развития 3. для диагностики методов обучения 4. все ответы неверны

25.. Укажите автора теории, основная идея которой: «Ребенок – целостная личность, активно познающая окружающий мир – мир предметов и человеческих отношений. Он включается при этом в две системы отношений: «ребенок - вещь» и «ребенок – взрослый. Деятельность ребенка внутри этих систем представляет единый процесс, в котором формируется его личность.»

26. Кто из предложенных психологов относится к школе Выготского: a) М.И.Лисина; b) К.Коффка; c) А.Н. Леонтьев; d) А.В. Запорожец; e) Ж.Пиаже.

27.Активность, как всеобщая характеристика живого, получила в человеческом обществе название …

1	Реакция
2	Деятельность
3	Рефлекс
4	Сознание

28.Известный советский психолог а. Н. Леонтьев разработал…

1	Экспериментальные методики изучения мотивации
2	Процесс интериоризации внешних форм орудийно-опосредованных действий во внутренние психические процессы
3	Шкалу измерения интеллекта
4	Концепцию способностей и продемонстрировал способы их эмпирического анализа в конкретных видах человеческой деятельности