- •Артикуляционные уклады звуков
- •Нормы речевого развития
- •Способы Постановки и Дифференциации Звуков
- •Дифференциация поставленных звуков.
- •1. Повтори слоги
- •3. Повтори/Прочитай фразы (Придумай предложения к картинкам)
- •4. Повтори и выучи стихи
- •5. Послушай (прочитай) и перескажи рассказ
- •Динамические упражнения для языка
- •Первый этап большого пути: артикуляционная гимнастика
- •Упражнения для губ
Дифференциация поставленных звуков.
Этап дифференциации звука не начинается непосредственно после окончания этапа автоматизации. Он как бы вплетается в этап автоматизации где-то на уровне слова. Этот этап очень необходим, т. к. ребенок на слух и в произношении или только в произношении (что является наиболее легкой формой) смешивает звуки одной фонетической группы (С-З, Ш-Ж, Л-Р) между собой или звуки разных фонетических групп, но близких по артикуляции (С-Ш, З-Ж, С-Ц и т. д.). Этот этап также имеет свои подэтапы: дифференциация на уровне слога, на уровне слова, на уровне предложения, стихотворного текста, скороговорки. Благодаря тщательной проработке звука на каждом из этапов достигается включение звука в речь и его дальнейшее полноценное употребление.
Звуки в речи ребенка нарушаются по типу ПРОПУСКОВ (когда звук просто опускается: “коова” вместо “коРова”, “мыка” вместо “мыШка”), ИСКАЖЕНИЯ (когда звук произносится как несвойственный фонетической системе родного языка по своему аккустическому эффекту: как вариант межзубного “С”: “THобака” вместо “Собака” ), ЗАМЕН (“коСка” вместо “коШка” и наборот), ОГЛУШЕНИЯ или ОЗВОНЧЕНИЯ (“Фарежка” вместо “Варежка”, “Гошка” вместо “Кошка”).
Так как уже в процессе работе над звуком мы часто сталкиваемся с тем, что ребенок начинает вставлять новый звук, где надо и где не надо (“Шобака”, “Шина”, “каШтрюля”), то после постановки звука и введения его в речь ребенка возникает необходимость отдифференцировать новый звук от того звука, на который он заменялся.
Для примера, приведу варианты речевого материла для дифференциации звуков /С/ и /Ш/.
1. Повтори слоги
а)
СА - ША |
ША - СА |
СЫ - ШИ |
ШИ - СЫ |
СЭ - ШЕ |
ШЕ - СЭ |
СО - ШО |
ШО - СО |
СУ - ШУ |
ШУ - СУ |
б)
|
|
ША |
|
|
|
ША |
|
|
|
ША |
|
|
ШИ |
|
|
|
ШИ |
|
|
|
ШИ |
СА |
|
ШЕ |
|
СЫ |
|
ШЕ |
|
СЭ |
|
ШЕ |
|
|
ШО |
|
|
|
ШО |
|
|
|
ШО |
|
|
ШУ |
|
|
|
ШУ |
|
|
|
ШУ |
в)
|
|
СА |
|
|
|
СА |
|
|
|
СА |
|
|
|
СИ |
|
|
|
СИ |
|
|
|
СИ |
|
ША |
|
СЕ |
|
ШИ |
|
СЕ |
|
ШЕ |
|
СЕ |
|
|
|
СО |
|
|
|
СО |
|
|
|
СО |
|
|
|
СУ |
|
|
|
СУ |
|
|
|
СУ |
|
2. ПОВТОРИ СЛОВА (Назови картинки)
Душистый |
Осторожно |
Смешок |
Стрижи |
Жасмин |
Пассажир |
Снежинка |
Стужа |
Железо |
Пастушок |
Снежная баба |
Суша |
Жест |
Подснежник |
Снежок |
Сушки |
Жуткая стужа |
Послушный |
Солнышко |
Усмешка и т.д. |
