V. Сприймання музичних творів

Вчитель: Молодці, добре справились з цим завданням. А ось, до речі, повернулись і музиканти симфонічного оркестру і приготувалися до виконання музики (Слайд 9). Скажіть мені, а хто пише музику для симфонічного оркестру?

Відповіді: Композитор.

Вчитель: Сьогодні ми послухаємо музику до балету «Лускунчик», яку створив видатний російський композитор П.І. Чайковського. Це ім’я вже вам відомо з попередніх класів. Які твори П.І. Чайковського ви знаєте? (відповіді учнів).

Вчитель: Відкрийте сторінку 8 нашого підручника. Тут ми можемо прочитати, що П. Чайковський у своїй музиці розкривав внутрішній стан людини і створив цілу галерею незабутніх музичних образів. Один із створених Чайковським шедеврів – це балет «Лускунчик». Давайте і ми помилуємося цією чудовою музикою. Сьогодні ми послухаємо декілька фрагментів з балету.

Будьте уважними і прислухайтесь, як звучать різні інструменти в музичних творах цього балету: «Вальсі квітів», «Танці феї Драже», «Танці вівчарів». Спробуйте під час звучання музики розпізнати, які музичні інструменти виконують основну мелодію кожного твору. Підказку ви можете знайти у підручнику на сторінці 34.

Перший фрагмент із балету – це всесвітньо відомий «Вальс квітів». Сучасні оператори створили дивовижне відео під цю музику. Отже увага на екран

Перегляд відео та слухання «Вальсу квітів»

із балету П.І. Чайковського «Лускунчик»

Вчитель: Який інструмент виконував основну мелодію вальсу?

Відповіді: Арфа.

Вчитель: Який характер музичного твору?

Відповіді: Радісний, танцювальний.

Вчитель: Другий фрагмент із балету називається «Танець феї Драже». Фея Драже - казкова істота, тому П. Чайковський для цього танцю створив надзвичайно красиву казкову музику, а мультиплікатори ще й створили мультфільм. Отож, увага на екран.

Перегляд та слухання «Танцю феї Драже» із балету П.І. Чайковського «Лускунчик»

Вчитель: Який інструмент виконував основну мелодію вальсу?

Відповіді: Челеста.

Вчитель: Який настрій створює ця музика?

Відповіді: Насторожує, викликає подив.

Вчитель: Третій фрагмент із балету називається «Танець вівчарів». Завдання теж саме: уважно слухаємо, і визначаємо, який музичний інструмент виконує основну мелодію танцю.

Слухання «Танцю вівчарів» із балету П.І. Чайковського «Лускунчик»

Вчитель: Який інструмент виконував основну мелодію вальсу?

Відповіді: Флейта.

Вчитель: Які інструменти приєдналися до флейти?

Відповіді: Скрипки, валторни.

Вчитель: Молодці, друзі. Ви всі були уважними.

Кожен інструмент має своє неповторне звучання, свій голос, так як люди, як ми з вами. Давайте спробуємо за допомогою гри впізнати по голосу свого однокласника.

Гра «Впізнай по голосу»

Опис гри: ведучий виходить до дошки і відвертається від класу. Учні по черзі проспівують мелодію зі словами: «Тепер черга моя, відгадай хто я?!».

Мелодія: Соль, соль, соль, соль, ля, соль

Соль, фа, мі, ре, до.

Якщо ведучий впізнав, то гра продовжується, якщо ні – той, кого не впізнали стає ведучим.

Проводиться гра «Впізнай по голосу»

Вчитель: Неповторне звучання кожного інструменту, забарвлення голосу людини, або співака в музичному мистецтві називають тембром.

Запис у словничок: Тембр – «забарвлення» звука (Слайд 10).

Вчитель: Діти, як ви вважаєте, чи допомогли вам тембри музичних інструментів пригадати однойменну казку «Лускунчик» і уявити героїв балету?

Відповіді:….

Вчитель: Що ж друзі, а нам час повертатися з театру до свого рідного класу. Давайте закриємо очі і порахуємо до трьох. …Один, два, три.

Звучить звуковий ефект, діти розплющують очі.

Біля дошки стоїть учениця з флейтою.

Вчитель: Пам’ятаєте, на початку уроку я вам говорила, що з нами на уроці можуть трапитись будь-які дива. Маргарита спробує прямо зараз створити диво разом зі своєю подругою – флейтою. Давайте привітаємо її оплесками.

Виступ М. Лазаренко.

М. Глінка «Полька»

Вчитель: Дякуємо Маргариті і побажаємо, щоб вона в майбутньому стала професійним музикантом і грала у симфонічному оркестрі.