28.Средства физического воспитания:

+физические упражнения

- физические качества

- инвентарь

- активный отдых

- физическая нагрузка

29. В систему педагогических наук входит:

+этнопедагогика

-ольклористика

- этнография

- этнология

-этнопсихология

30. Образование как система представляет собой:

+ развивающуюся сеть учреждений разного типа уровней

- состояние, тенденции и перспективы развития общества или воспроизведение, укрепление и совершенствование сложившихся в нём стереотипов

- практику социализации человека и преемственность поколений людей

- целенаправленный процесс обучения и воспитания

- структуру государственной власти как самостоятельное направление в ряду других отраслей народного хозяйства

31. Фактор, влияющий на развитие личности:

+наследственность

- мнение учителя, товарищей, воспитание

- психологический климат в коллективе

- родители

- мнение друзей

32. Объектом профессиональной деятельности учителя является:

+ целостный педагогический процесс

- процесс обучения

- воспитание учащихся

- проведение уроков, воспитательных мероприятий

- оллектив учащихся

33. Личностно-ориентированное воспитание – это:

+ воспитательная система, где ребёнок является высшей ценностью и ставится в центр воспитательного процесса

- целенаправленный и организованный процесс формирования личности

- система закономерностей, действующих в определённой области

- специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников

- воспитательная система, при которой происходит формирование образа хорошо

обученного, воспитанного, интеллигентного человека

34. Интенсивное проявление потребности в самовоспитании, как правило, происходит:

+ в подростковом возрасте

- в младенческом возрасте

- в зрелом возрасте

- в пожилом возрасте

- в юношеском возрасте

35. Анкетирование – это:

А) метод массового сбора материала при помощи опросчиков

Б) приём обучения, используемый учителем

В) активизация познавательной деятельности учащихся

Г) наблюдение за поведением детей на экскурсии

Д) часть метода воспитания

36. Опросный метод исследования:

+ интервью

- рассказ

- наблюдение

- дискуссия

- анализ ситуации

37. Дидактика – это:

+ раздел педагогики, разрабатывающий теорию обучения и образования

- наука о закономерностях формирования личности

- наука о закономерностях развития личности

- раздел педагогики об образовании, воспитании и развитии

- учение о народных методах воспитании

38. Принципами воспитания являются:

+Cязь воспитания с жизнью и трудом

-объективность и независимость воспитания

- самовоспитание и перевоспитание

- нравственное воспитание и формирование личности

- поликультурное воспитание и развитие личности

39. Целостный педагогический процесс включает в себя:

+ учителя, ученика, цель, задачи, содержание, средства, формы, методы, приёмы

- учителя и учеников, родителей, опекунов, репетиторов, воспитателей

- учеников и их родителей

- цель, содержание

- цель, задачи, задания

40. Основные педагогические категории:

+ воспитание, образование, обучение

- среда, наследственность, воспитание

- знание, умение, навыки, общение

- школа, учитель, ученик

- развитие и формирование личности

41. Главным системообразующим компонентом в процессе обучения является:

+ цель обучения

- педагогическая технология

- метод обучения

- содержание образования

- форма обучения

42. Цель воспитания современной общеобразовательной школы:

+ способствовать умственному, нравственному, физическому развитию, раскрывать творческие возможности, обеспечивать условия для развития личности

- формировать основанное на общечеловеческих ценностях коммунистическое мировоззрение, социальных, нравственных и эстетических отношений

- Развизать еллектуальный уровень

-обеспечивать условия только для физического воспитания

- бороться с религиозными взглядами человека

43. К методам воспитания относятся:

+ беседа, лекция

-аблюдение

- конференция по предмету

- тематический вечер

- классный час

44. Принципами, которыми руководствуется классный руководитель при составлении воспитательного плана, являются:

+ научности, оптимальности, перспективности, учёта специфических особенностей класса, школы, конкретности

- научности, индивидуального, возрастного подхода, наглядности, самостоятельности, опоры на положительное

- оптимальности, научности, перспективности, конкретности

- перспективности, традиций школы

- доступности, народности

45. Базовые понятия дидактики:

+ преподавание, учение, образование, обучение

- ученик, учитель

- учение, учебный процесс

- обучение, самообразование, самообучение

- учебная ситуация, метод обучения

46. По мнению Я.А. Коменского «золотое правило дидактики»:

+ наглядность

- научность

- систематичность

- доступность

- преемственность

47. Учебная программа:

+ определяет содержание и объём знаний по каждому учебному предмету, количество часов на изучение определённых тем, вопросов курса

- определяет порядок изучения учебных дисциплин

- это документ, в котором перечислены те предметы, которые будут изучаться в определённом классе

- это сертификат, определяющий состав учебных предметов

- документ, определяющий цель и задачи изучения учебной дисциплины

48. Признак определения типа урока и его структуры:

+ дидактические цели

- деятельность учителя и учащихся на уроке

- количество времени, отводимого на достижение главной цели

- количество структурных частей

- активность учащихся

49. Состав учеб6ных предметов по годам обучения устанавливается в следующем государственном документе:

+учебный план

- годовой план работы школы