Тематический план

Название темы	Количество часов
	Лекции	Семинары
Блок I. Физика
1. Естествознание в системе культуры	2 (4)	2
2. Рациональный естественнонаучный метод	2 (4)	2
3. Научная картина мира	2 (4)	2
4. Структурная организация материи	2 (4)	2
5. Основные типы взаимодействий	2 (4)	2
6. Порядок и беспорядок в природе	3 (6)	3
7. Пространство и время	2 (4)	2
8. Космологические модели Вселенной	3 (6)	3
Блок II. Химия
1. Концептуальные системы химии	2 (4)	2
2. Эволюционная химия	2 (4)	2
3. Строение и эволюция Земли	2 (4)	2
Блок III. Биология
1. Биологический уровень организации материи	2 (4)	2
2. Проблема происхождения жизни	2 (4)	2
3. Эволюция живой природы	2 (4)	2
4. Естественнонаучные и философские проблемы биологии человека	2 (4)	2
5. Структура и функционирование биосферы	2 (4)	2
6. Биосфера и цивилизация	2 (4)	2
Итого	36 (72)	36

_______________________

1. Первое число часов для факультетов: педагогического, психологии, валеологии и спорта, исторического, филологического.

2. Второе число в первом блоке для юридического факультета, во втором и третьем блоке – для экономического.

Программа курса блок 1. Физика

Тема 1. Естествознание в системе культуры

Наука как феномен культуры. Соотношение науки с другими отраслями культуры. Структура науки и ее функции.

Две культуры: естественнонаучная и гуманитарная. Критерии разграничения гуманитарного и естественнонаучного знания, их единство и различие.

Определение, функции и задачи естествознания; взаимосвязь естественных наук; редукционизм и холизм в науке. Этапы развития естествознания и их характеристика. Современное естествознание.

Тема 2. Рациональный естественнонаучный метод

Научное познание и его специфика. Понятие метода и методологии. Формы и методы научного познания. Особенности научного знания: системность, точность, объективность, идеализированность объектов исследования, общезначимость. Научное, ненаучное и вненаучное знание. Критерии научности знания: универсальность, формально-логическая непротиворечивость, простота, эвристичность. Границы научного метода: относительность и ограниченность человеческого опыта, природа познания субъекта, инструментальный характер процесса познания.