2. Система педагогических наук

Базовая научная дисциплина, среди педагогических дисциплин – Общая педагогика.

Общая педагогика:

- общие основы педагогики;

- дидактика (теория обучения);

- теория воспитания;

- управление образовательными системами.

Возрастная педагогика:

- преддошкольная;

- дошкольная;

- педагогика школы;

- педагогика высшей школы;

- педагогика взрослых и андрогогика (престарелых).

Педагогика человеческой деятельности:

- военная;

- инженерная;

- спортивная;

- театральная;

- производственная;

- педагогика исправительно-трудовых учреждений.

Другие педагогические дисциплины:

- История педагогики (исследует возникновение и развитие учебно-воспитательной практики)

- Сравнительная педагогика (сравнение образования в разных странах)

- Специальная педагогика (дефектология: сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия);

- этнопедагогика (народное воспитание)

- социальная педагогика;

- педагогическая психология;

- социология образования.

3. Связь педагогики с другими науками

№	Общественные науки	Биологические науки	Психологические науки
1	Философия	Возрастная физиология	Возрастная психология
2	Этика	Школьная гигиена	Возрастная педагогика
3	Эстетика	Медицина	Социальная психология
4	Социология	Коррекционная педагогика	Инженерная психология
5	Экономика		Кибернетика
6	Демография
7	Этнография
8	Фольклористика
9	Народная педагогика

4. Биологическое и социальное в развитии человека и формировании его личности

Личность – одна из ключевых проблем педагогики. Педагогика рассматривает развитие, формирование и социализацию личности, а также эффективные условия для этого в процессе обучения и воспитания. Ключевыми понятиями, которые мы должны рассмотреть прежде, чем перейдем к изучению этих условий являются:

- человек;

- личность;

- индивид;

- индивидуальность.

Человек – живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе труда, представляющее собой единство физического и духовного начала, природного и социального, наследственного и приобретенного.

Личность – продукт общественно-исторического и онтогенетического развития человека (А.Н.Леонтьев).

Индивид – принадлежность к человеческому роду;

Индивидуальность – совокупность унаследованных и выработанных в процессе онтогенеза физических и психических особенностей, отличающих данного индивида от всех остальных.

Внесем ясность в такие часто употребляемые, а потому затертые понятия как развитие, формирование, социализация личности.

Развитие – общее свойство природы, общества и человека. В природе развитие бывает постепенное и скачкообразное. В обществе – эволюционное и революционное. В человеке – филогенез (историческое) и онтогенез (от рождения до смерти индивида).

Развитие – процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовных сферах человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых факторов.

В течение жизни человека происходит его биологическое и социальное развитие.

Развитие человека – сложный, длительный и противоречивый процесс.

Показателями развития являются: изменения в сознании, поведении деятельности, отношении к миру.

Результат развития – становление человека как биологического вида и социального существа.

Развитие: изменения морфологические, физиологические, психические изменения.

Формирование: нравственные и духовные изменения.

Три концепции соотношения биологического и социального в развитии человека и формировании его личности:

- биологическая концепция: по З. Фрейду личность – сугубо природное существо, его поведение объясняется присущими ему от рождения потребностями и инстинктами. Воспитание может только ускорить или затормозить процесс естественного развития.

- социологическая: человек рождается как природное существо, а затем социализируется под влиянием тех социальных групп, с которыми он общается. Воспитание должно корректировать влияние среды;

- биосоциальная: человек существо и биологическое, и социальное. Психические процессы имеют биологическую природу, а способности личности формируются как воздействие социальной среды.

Социализация – взаимодействие человека с обществом, в процессе которого происходят интеграция личности в социальную среду и адаптация к этой среде.

Социализация: усвоение ценностей, норм, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу и воспроизводство человеком социальных связей и социального опыта.