Медицинские учреждения решают следующие задачи по формированию зож:

1) своевременная постановка проблем по формированию ЗОЖ перед органами власти,

2) разработка программ формирования ЗОЖ,

3) внедрение системы медицинского обслуживания здоровых и практически здоровых,

4) обеспечение населения достоверной информацией по вопросам ЗОЖ.

Деятельность медицинских работников регламентируется приказами № 770 «О совершенствовании гигиенического воспитания и пропаганды ЗОЖ» (1988), № 364 «О мерах по развитию медицинской профилактики в Российской Федерации» (1995) и № 295 «О совершенствовании деятельности органов и учреждений здравоохранения в области гигиенического обучения и воспитания населения Российской Федерации». В них подчеркивается, что пропаганда ЗОЖ составляет обязанность всех медицинских работников.

Для осуществления этих целей создана специальная система (или служба) формирования ЗОЖ:

1) республиканские, областные, городские и районные центры ЗОЖ;

2) врачебно-физкультурные диспансеры (отделения, кабинеты);

3) кабинеты формирования ЗОЖ (отделений профилактики поликлиник);

4) кабинеты санитарного просвещения, кабинеты ЦСЭН.

Руководство этой службой осуществляет Центр профилактики Минздрава РФ.

В последние годы разработана новая организационная структура по формированию ЗОЖ. Это городская амбулатория. Она действует, например, в г. Клайпеде и оказывает помощь только здоровым и практически здоровым.

Помимо названных выше функций некоторые учреждения ЗОЖ выполняют новую задачу — консультативно-оздоровительную работу среди населения. Она включает: массаж, мануальную терапию, физиотерапию, лечебную физкультуру и др. Половина услуг оказывается бесплатно.

Методы и формы формирования зож

1. Санитарно-просветителъная работа.

Ее основная цель — повышение уровня гигиенической (медицинской) культуры, повышение медицинской активности.

Санитарно-просветительная работа (как и формирование ЗОЖ в целом) должна начинаться с детства и проводиться в этот период педагогами и воспитателями в дошкольных учреждениях. Именно так поставлено дело в США, поскольку молодой возраст наиболее восприимчив к информации. Образование начинается с детского сада и заканчивается последним (12-м) классом школы. В распоряжении педагогов 150 конспектов уроков, 30 видеофильмов, 60 плакатов, множество книг, игрушек и др. Вместо обычных уроков и лекций гигиеническое обучение ЗОЖ проходит в детском саду и в младших классах в виде игры, в ходе которой дети получают необходимую информацию. Например, используются лягушки, птицы, ловля рыбы и т. д., где рыбки — это вырезанные из плотной бумаги рыбки с советами и информацией. В старших классах гигиеническое обучение проводится в форме анализа сложных жизненных ситуаций во время живого разговора учителя с учениками. Во время занятий дети репетируют, как они в словесной форме откажутся от предложения друга выпить, закурить и т. д. По мнению американских психологов, при таком подходе с годами у ребят формируется устойчивое негативное отношение к привычкам, разрушающим здоровье.

Гигиеническое воспитание (или санитарное просвещение) в России еще далеко от совершенства. Для этого есть объективные и субъективные причины. Занимаются им преимущественно медицинские учреждения и медработники. Педагоги, в отличие от США и других стран, принимают слабое участие. Это связано с низким уровнем медицинских знаний среди самих же педагогов. Если педагоги не сформировали устойчивого стремления к ЗОЖ в детском и подростковом возрасте, то эффективность мероприятий среди взрослых будет крайне низкой. И в этом не помогут даже самые строгие законодательные меры, как, например, Указ по борьбе с пьянством (1985 г.). Рассчитывать на его успех нельзя было уже изначально, поскольку отсутствие соответствующего воспитания не сформировало негативного отношения у подростка, и пьющий в течение ряда лет вряд ли бросил бы употреблять спиртное. Однако виноваты в этом не только педагоги, но и врачи, хотя в меньшей степени, так как реже контактируют с детьми. Положение усугубляется еще и тем, что многие педагоги и врачи пренебрегают элементарными правилами гигиенического поведения. Лишь около половины врачей придерживаются элементов ЗОЖ (56 % употребляют спиртное чаще 1 раза в месяц; 40 % курят; утреннюю гимнастику делают 5—6 %). Как и педагоги, так и врачи не владеют в Достаточном объеме знаниями по формированию ЗОЖ, т. к. в большинстве случаев своей деятельности они связаны с больными, заняты их лечением, а не укреплением здоровья здоровых и практически здоровых.