Занятие 2.3.
Трансформация плоскости в объем с помощью прорези
Методическая цель – овладение принципами композиционно – пластической организации трехмерных форм из листа бумаги, пленки или картона с использованием технологии прорези и последующих действий: изгиба, кручения, растягивания частей плоскости.
Учебные задачи:
подобрать материал с необходимыми свойствами: жесткости, упругости, гибкости;
найти выразительную композиционную форму, прорезая, скручивая, складывая плоскость без удаления из использованного листа каких – либо частей;
усвоить навыки высокой культуры технического исполнения.
Овладение этой технологией формообразования развивает чувство материала и умение прогнозировать его «поведение» при различных воздействиях.
На рис.23-28 даны схемы и примеры трансформации плоскости в объем с помощью прорези по принципу правильной геометрии.
На рис.29 приводится пример трансформации плоскости в объем с помощью произвольно художественных прорезей.
На рис.30-31 продемонстрирован принцип трансформации плоскости в объем с помощью прорези с кручением полос и дальнейшим их соединением по кольцу Мебиуса.
На рис.32 размещена композиция, в которой полосы собираются с изгибом в один узел.
На рис.33-34 показаны вариации трансформации плоскости в объем с помощью прорезей и создания растровых поверхностей со сложной рельефностью.
Рис.23. Схема складок и прорезей: сплошная тонкая линия – легкий надрез верхних слоев бумаги на лицевой стороне; пунктирная линия – легкий надрез бумаги на изнаночной стороне; сплошная толстая линия – прорезь бумаги.
Рис. 24. Пример трансформации плоскости в объем с помощью складок и прорези, выполнен по схеме на рис.23.
Рис.25. Схема складок и прорезей: сплошная тонкая линия – легкий надрез верхних слоев бумаги на лицевой стороне; пунктирная линия – легкий надрез бумаги на изнаночной стороне; сплошная толстая линия – прорезь бумаги.
Рис. 26. Пример трансформации плоскости в объем с помощью складок и прорези, выполнен по схеме на рис.25.
Рис.27. Схема складок и прорезей: сплошная тонкая линия – легкий надрез верхних слоев бумаги на лицевой стороне; пунктирная линия – легкий надрез бумаги на изнаночной стороне; сплошная толстая линия – прорезь бумаги.
Рис. 28. Пример трансформации плоскости в объем с помощью складок и прорези, выполнен по схеме на рис.27.
Рис. 29. Пример трансформации плоскости в объем с помощью и прорези.
Рис.30. Схема прорезей: сплошная толстая линия – прорезь бумаги; стрелки – направление кручения полос; штриховые знаки – места склейки полос друг с другом.
Рис. 31. Пример трансформации плоскости в объем с помощью прорези, выполнен по схеме на рис.30.
Рис. 32. Пример трансформации плоскости в объем с помощью прорези.
Рис.33. Схема складок и прорезей: сплошная тонкая линия – легкий надрез верхних слоев бумаги на лицевой стороне; пунктирная линия – легкий надрез бумаги на изнаночной стороне; сплошная толстая линия – прорезь бумаги; штрих-пунктирные линии – оси фигур.
Рис. 34. Примеры вариаций трансформации плоскости в объем с помощью прорези по подобию схемы на рис.33.
Занятие 2.4.
Трансформация стержневых структур
Методическая цель – освоение приемов формообразования из линейных элементов. В качестве материала могут использоваться дерево, пластик, толстый картон.
Учебные задачи:
овладеть навыками простой механической обработки стержней с помощью инструментов (резка, пиление, сверление, шлифовка);
выбрать принцип соединения стержней между собой в секции (с помощью гибких проволочных связей или на жесткую спицу);
определить необходимую степень и вид трансформации секций стержней (изгиб и кручение при гибкой связи, вращение стержней вокруг спицы);
найти композиционное сочетание секций стержней между собой и способы их соединения;
скорректировать композиционную выразительность за счет длины стержней по принципу их нарастания или убывания;
использовать дополнительные средства художественной выразительности (текстура, фактура, тон, цвет).
На рис.35 одна секция стержней с равной длиной, собранных на гибкую проволочную связь, трансформирована кручением. Дополнительную выразительность композиции придает темный лак.
На рис.36 одна секция стержней с равной длиной, собранных на жесткую спицу, трансформирована вращением.
На рис.37 композиция собрана из нескольких секций стержней, которые соединяются между собой гибкими проволочными связями.
На рис.38. композиция состоит из двух секций с разновеликими по длине стержнями, на рис.39. композиция - из двух секций стержней, длины которых изменяются по встречной кривой, на рис.40 в композиции используется дополнительное средство выразительности – цвет.
Последовательность выполнения данной композиции начинается с поиска формы в рабочем макете: нарезается большое количество полос из гофрокартона или толстого картона; стержни собираются на проволоку или спицу в секцию (или несколько секций); ведется трансформация секций и их совмещение друг с другом; срезается длина отдельных стержней в зависимости от композиционной идеи. Утвержденная в рабочем макете композиция повторяется с учетом материала (дерево, пластик, картон) в чистовом варианте с дополнительной художественной обработкой стержней.
Рис.35. Одна секция стержней с равной длиной, собранных на гибкую проволочную связь, трансформирована кручением. Дополнительную выразительность композиции придает темный лак.
Рис.36. Одна секция стержней с равной длиной, собранных на жесткую спицу, трансформирована вращением.
Рис.37. Композиция собрана из нескольких секций стержней, которые соединяются между собой гибкими проволочными связями.
Рис.38. Композиция состоит из двух секций с разновеликими по длине стержнями.
Рис.39. Композиция из двух секций стержней, длины которых изменяются по встречной кривой.
Рис.40. В композиции используется дополнительное средство выразительности – цвет.