- •Хохрякова ю.М.
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •Педагогика раннего возраста
- •Специальности: 050703.65 Дошкольная педагогика и психология
- •050707.65 Педагогика и методика дошкольного образования
- •Рецензент:
- •Содержание
- •Рабочая программа дисциплины
- •Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Введение в педагогику раннего возраста
- •Тема 1. Педагогика раннего возраста как наука.
- •Тема 2. Становление и развитие педагогики раннего детства.
- •Тема 3. Современные отечественные и зарубежные системы воспитания и развития ребенка раннего возраста.
- •Раздел 2. Теоретические основы развития, воспитания и обучения детей раннего возраста.
- •Тема 4. Своеобразие ранних этапов онтогенеза.
- •Тема 5. Основные принципы построения педагогической работы в группах раннего возраста.
- •Тема 6. Теория обучения детей раннего возраста.
- •Раздел 3. Основные виды деятельности детей раннего возраста: их особенности, организация и руководство.
- •Тема 7. Особенности общения ребенка с детьми и взрослыми.
- •Тема 8. Общие аспекты развития предметной деятельности в раннем детстве.
- •Тема 9. Развитие предметно-манипулятивных действий в раннем возрасте
- •Тема 10. Методика развития опосредованных действий.
- •Тема 11. Методика развития игровой деятельности в раннем возрасте
- •Тема 12. Развитие действий детей с дидактическими игрушками
- •Тема 13. Сенсорное воспитание детей раннего возраста
- •Тема 14. Методика развития конструктивной деятельности в раннем возрасте
- •Тема 15. Методика развития изобразительной деятельности в раннем детстве
- •Тема 16. Содействие развитию двигательной деятельности детей.
- •Раздел 4. Организация и методика педагогической работы с детьми раннего возраста.
- •Тема 17. Режим дня детей раннего возраста
- •Тема 18. Методика проведения режимных процессов в группах раннего возраста.
- •Тема 19. Методика развития речи детей раннего возраста.
- •Тема 20. Задачи и методы ознакомления детей раннего возраста с художественной литературой.
- •Тема 21. Задачи и методы ознакомления детей раннего возраста с окружающим миром.
- •Тема 22. Музыкальное воспитание в период раннего детства.
- •Тема 23. Нравственное воспитание детей раннего возраста.
- •Тема 24. Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения.
- •Раздел 5. Педагогический процесс в группах раннего возраста доу.
- •Тема 25. Моделирование образовательного процесса, осуществляемого в группах раннего возраста доу.
- •Тема 26. Педагогическая диагностика в раннем возрасте.
- •Тема 27. Построение предметно-развивающей среды в группах раннего возраста.
- •Раздел 6. Основные вопросы семейного воспитания ребенка.
- •Тема 28. Основы антенатальной педагогики.
- •Тема 29. Теоретические основы семейного воспитания детей раннего возраста.
- •Тема 30. Взаимодействие семьи и детского сада в воспитании ребенка раннего возраста.
- •5. Темы практических и/или семинарских занятий Форма обучения – очная Раздел 1. Введение в педагогику раннего возраста.
- •Тема 3. Современные отечественные и зарубежные системы воспитания и обучения ребенка раннего возраста.
- •Раздел 2. Теоретические основы развития, воспитания и обучения детей раннего возраста
- •Тема 5. Основные принципы построения педагогической работы в группах раннего возраста.
- •Литература:
- •Литература:
- •Раздел 3. Основные виды деятельности детей раннего возраста: их особенности, организация и руководство.
- •Тема 14. Методика развития конструктивной деятельности в раннем возрасте.
- •Тема 16. Содействие развитию двигательной деятельности детей раннего возраста.
- •Раздел 4. Организация и методика педагогической работы с детьми раннего возраста.
- •Тема 18. Методика проведения режимных процессов в группах раннего возраста.
- •Тема 24. Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения.
- •Литература:
- •Раздел 5. Педагогический процесс в группах раннего возраста доу
- •Тема 25. Моделирование образовательного процесса, осуществляемого в группах раннего возраста (семинар).
- •Форма обучения – заочная
- •Раздел 2. Теоретические основы развития, воспитания и обучения детей раннего возраста
- •Тема 5. Основные принципы построения педагогической работы в группах раннего возраста.
- •Литература:
- •Литература:
- •6. Лабораторные работы
- •7. Тематика контрольных работ / рефератов и методические указания по их выполнению
- •Тема 1. Альтернативные системы воспитания и обучения детей раннего возраста
- •Тема 2. Организация обучения детей раннего возраста
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Список литературы
- •Дополнительная:
- •8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •8.3. Методические указания студентам по выполнению самостоятельной работы
- •Раздел 1. Введение в педагогику раннего возраста.
- •Тема 1. Педагогика раннего возраста как наука.
- •Тема 3. Современные отечественные и зарубежные системы воспитания и обучения ребенка раннего возраста.
- •Раздел 2. Теоретические основы развития, воспитания и обучения детей раннего возраста.
- •Тема 4. Своеобразие ранних этапов онтогенеза.
- •Тема 5. Основные принципы построения педагогической работы в группах раннего возраста.
- •Тема 6. Теория обучения детей раннего возраста.
- •Раздел 3. Основные виды деятельности детей раннего возраста: их особенности, организация и руководство.
- •Тема 7. Особенности общения ребенка с детьми и взрослыми.
- •Тема 9. Развитие предметно-манипулятивных действий в раннем возрасте.
- •Тема 10. Методика развития опосредованных действий.
- •Тема 11. Методика развития игровой деятельности в раннем возрасте.
- •Тема 12. Развитие действий детей с дидактическими игрушками. Тема 13. Сенсорное воспитание детей раннего возраста.
- •Тема 14. Методика развития конструктивной деятельности в раннем возрасте.
- •Тема 15. Методика развития изобразительной деятельности в раннем возрасте.
- •Тема 16. Содействие развитию двигательной деятельности детей раннего возраста (второй-третий год жизни). Для студентов заочной формы обучения.
- •Раздел 4. Организация и методика педагогической работы с детьми раннего возраста.
- •Тема 17. Режим дня детей раннего возраста.
- •Тема 18. Методика проведения режимных процессов в группах раннего возраста (второй-третий год жизни). Для студентов заочной формы обучения.
- •Тема 19. Методика развития речи детей раннего возраста.
- •Тема 20. Задачи и методы ознакомления детей раннего возраста с художественной литературой.
- •Тема 21. Задачи и методы ознакомления детей раннего возраста с окружающим миром.
- •Тема 22. Музыкальное воспитание детей в период раннего детства.
- •Тема 23. Нравственное воспитание детей раннего возраста. Для студентов заочной формы обучения.
- •Тема 24. Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения.
- •Раздел 5. Педагогический процесс в группах раннего возраста доу.
- •Тема 25. Моделирование образовательного процесса, осуществляемого в группах раннего возраста.
- •Тема 26. Педагогическая диагностика в раннем возрасте (задание 1).
- •Тема 26. Педагогическая диагностика в раннем возрасте (задание 2).
- •Тема 27. Построение предметно-развивающей среды в группах раннего возраста.
- •Раздел 6. Основные вопросы семейного воспитания ребенка раннего возраста.
- •Тема 28. Основы антенатальной педагогики. Для студентов заочной формы обучения.
- •Тема 29. Теоретические основы семейного воспитания детей раннего возраста. Для студентов заочной формы обучения.
- •Тема 30. Взаимодействие семьи и детского сада в воспитании ребенка раннего возраста (задание 1).
- •Тема 30. Взаимодействие семьи и детского сада в воспитании ребенка раннего возраста (задание 2).
- •8.4. Методические рекомендации для преподавателя
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточной аттестации
- •Приложение 1
- •Приложение 2
- •Образец оформления картотеки (задание по теме 9)
- •Приложение 3
- •Лист регистрации изменений в учебно-методическом комплексе
Раздел 4. Организация и методика педагогической работы с детьми раннего возраста.
Тема 17. Режим дня детей раннего возраста.
Вид работы: выборочное конспектирование программной и методической литературы.
Методические рекомендации. Самостоятельно изучая тему, обратите внимание на следующие вопросы: понятие режима дня, принципы построения режима дня, строгий и гибкий режим. Проследите возрастные изменения соотношения режимных процессов, проанализируйте (с точки зрения правильности построения) рекомендованные Программой режимы дня для групп раннего возраста, выделите показатели перевода детей с одного режима дня на другой. Подумайте, что должен представлять собой гибкий режим, вводимый в настоящее время в некоторых ДОУ.
Выполнение работы контролируется посредством поведения экспресс-опроса.
Литература:
1. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста (любое издание).
2. Воспитание и обучение детей раннего возраста / Под ред. Л.Н.Павловой. М., 1986.
3. Программа воспитания и обучения в детском саду (любое издание).
4. Радуга: Программа и руководство для воспитателей первой младшей группы. М., 1993.
5. Спок Б. Ребенок и уход за ним. Л., 1991.
Тема 18. Методика проведения режимных процессов в группах раннего возраста (второй-третий год жизни). Для студентов заочной формы обучения.
Вид работы: выборочное конспектирование методической литературы.
Методические указания. Выделите и охарактеризуйте принципы (правила) проведения режимных процессов в группах раннего возраста. Опишите содержание и специфику проведения режимных процессов в группах 2-3-го года жизни:
а) последовательность постановки задач по формированию того или иного культурно-гигиенического навыка, их сочетание с другими образовательными задачами,
б) методические приемы, используемые для решения поставленных задач,
в) соотношение индивидуальных и групповых форм работы.
Литература:
Воспитание и обучение детей раннего возраста / Под ред. Л.Н. Павловой. М., 1986.
Галигузова Л.Н. Педагогика детей раннего возраста. М., 2007.
Печора К.Л., Пантюхина Г.В., Голубева Л.Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. М., 2002.
Радуга: Программа и руководство для воспитателей первой младшей группы. М., 1993.
Тема 19. Методика развития речи детей раннего возраста.
Вид работы: планирование цикла работы по развитию словарного запаса детей.
Методические указания. Задание рекомендуется выполнять после соответствующего лекционного занятия. Определите тему работы (например, «Домашние животные»), сформулируйте задачи работы по развитию речи детей разного уровня развития. Составьте развернутый план работы с детьми в течение недели, предусматривающий использование различных методов и формы организации работы (в соответствии с рекомендациями по планированию цикла работы, представленными в лекции).
Литература:
1. Герасимова А.С. и др. Программа развития и обучения дошкольника: от 1 до 3 лет. Спб, 2002.
2. Павлова Л.Н. Раннее детство: развитие речи и мышления. М., 2000.
3. Павлова Л.Н. Знакомим малыша с окружающим миром. М., 1987.
4. Петрова В.А. Занятия по развитию речи с детьми до трех лет. М., 1970.