1. Цели и задачи изучения дисциплины

Дисциплина «Личностно-ориентированные образовательные технологии» ориентирована на углубление знаний студентов в области педагогики и подготовку к овладению дисциплинами предметного блока: «Специальная (коррекционная) дошкольная педагогика», «Логопедические технологии», «Методики преподавания». Учебный курс призван обеспечить готовность студентов к выполнению задач педагогической практики в образовательных учреждениях.

Цель курса: познакомить студентов с технологическим подходом в образовании, теоретическими основаниями, видами личностно-ориентированных образовательных технологий и возможностями их применения в образовательной практике; уточнить и обогатить знания в области общей педагогики.

Задачи курса:

– формирование представлений о технологическом подходе в образовании, сущности, назначении и видах педагогических технологий;

-формирование представлений о теоретических основаниях, видах и содержании личностно-ориентированных образовательных технологий

– уточнить и обогатить знания студентов об организации и управления образовательным процессом на основе использования личностно-ориентированных образовательных технологий;

– совершенствовать общеучебные умения и умение применять усвоенный учебный материал для решения педагогических задач и ситуаций;

– развивать интерес к педагогической профессии, аналитические, прогностические, гностические умения.

– способствовать овладению умениями применения знаний из области психологии, педагогики при изучении содержании курса.

2.Требования к уровню освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины специалист должен

иметь представление:

– о сущности, значении, истоках и перспективах развития педагогической технологии как области педагогической науки и эффективном средстве повышения качества и оптимизации образовательного процесса;

-о сущности, концептуальных основаниях, видах, структуре личностно-ориентированных образовательных технологий;

–о практике применения личностно-ориентированных образовательных технологий в отечественной образовательной практике;

знать:

– основные категории педагогической технологии, ее принципы, области использования;

– ведущие теоретические положения личностно-ориентированных образовательных технологий, их виды, структуру, содержание, условия применения;

уметь:

– анализировать, давать описание, сравнивать личностно-ориентированные образовательные технологии;

– использовать знания других областей науки при анализе и оценке технологий;

– применять знания о личностно-ориентированных образовательных технологиях технологии и их элементы при решении учебных и практических задач в образовании;

приобрести навыки:

– самостоятельного изучения отдельных элементов содержания спецкурса;

– систематизации учебного материала;

– разработки конспектов уроков (мероприятий) с использованием педагогических технологий;

– презентации образовательных продуктов по изучаемому курсу.

3. Объем дисциплины

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Специальность 032000 «Специальная дошкольная педагогика и психология»

Вид учебной работы	Количество часов по формам обучения
	Очная	Заочная »
Номера семестров	2	1	2
Аудиторные занятия:	26	4
лекции	16	4	-
практические и семинарские занятия	10	–	2
лабораторные работы (лабораторный практикум)	–	–	-
Самостоятельная работа	24	16	16
Всего часов на дисциплину	50	20	18
Текущий контроль (количество и вид текущего контроля, №№ семестров)	2 семестр диктант, опрос, составление ситуаций и решение пед. задач, составление картотеки и презентация статей	Диктант, опрос	Составление и решение пед. задач и ситуаций, составление картотеки и презентация статей
Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет) – №№ семестров	Зачет – 2		Зачет -2