Научить понимать действия, изображенные на сюжетных картинках

Вытирается – вытирают

Одевается – одевают

Моет - моется

Висит – вешает

Научить детей определять по грамматической форме глагола, кому принадлежит совершаемое действие – одному лицу или нескольким

спит – спят

Бежит – бегут

Идет – идут

Летит – летят

Сидит – сидят

Стоит – стоят

Едет – едут

Научить детей по глаголу прошедшего времени определять лицо, которому при надлежит совершаемое действие.

Женя упал. – Женя упала.

Женя встал. – Женя встала.

Женя вымыл руки. – Женя вымыла руки.

Женя вытер руки. – Женя вытерла руки.

Научить детей определять взаимоотношение действующих лиц. Спросить о реальности изображенной ситуации.

Где заяц убегает от волка, а где от зайца убегает волк?

Г де кошка ловит мышку, а где мышка ловит кошку?

Где лиса поймала курицу, а где курица поймала лису?

Где мальчик скачет на коне, а где конь скачет на мальчике?

Где девочка везет на санках мишку, а где мишка везет девочку?

Г де девочка дает сено козе, а где коза дает девочке сено?

Г де девочка завязывает бантик зайке, а где зайчик завязывает бантик девочке?

Где мальчик причесывает гриву своему коню, а где конь причесывает мальчика?

Г де девочка кормит своих зверей, а где звери кормят девочку?

Отрабатываем понимание пространственных предлогов. Сначала отрабатывается понимание предлогов , связанных со знакомой для ребенка ситуацией (работа с предметами). Например, коробка и шарик; стул и кукла и т.д.

Дальше работа по картинкам (разным)

Научить детей различать множ.и единст. число предложного падежа существительных.

Покажи кто едет на велосипеде, а кто едет на велосипедах.

Покажи кто скачет на лошади, а кто скачет на лошадях.

Покажи где девочки сидят на стуле, а где они сидят на стульях.