1 Год 3 месяца – 1 год 6 месяцев

Сенсорное развитие и воспитание

1. Уметь ориентироваться в 3-х формах: шар, кубик, кирпичик, находить их по подражанию и по просьбе взрослого просьбе взрослого.

Приемы – те же, что и в предыдущем возрастном периоде

Материал:

Конструкторы, деревянные, пластмассовые кубики,

Прорези – соотнесение прорези и формы, начинаем с 2-х контрастных форм,

• учим действовать методом проб: Так?-- Не так!.. Так? -- Так!

• Сличать с обводом прорези пальцем

• Сличать зрительно

2. Находить по слову большой, маленький

3. Ориентироваться в 2-3-х цветах, находить такую же по цвету игрушку, как показывает взрослый (такую же красную). Сортировка по цвету.

4. Пирамидка из 4-х колец, снизу 2 одинаковых больших, сверху 2 одинаковых маленьких.

5. Матрешка 2-х, 3-х составная: большая и маленькая из 2-х половинок, закрыть, поставить по росту, спрятать, по усвоению добавить третью, затем нераскрашенная матрешка, яйца деревянные.

6. Вкладыши-банки: сначала 2 банки – контрастные, большая и маленькая, затем третья.

Игра

1. Цепочка из 2-х действий с сюжетной игрушкой: по показу, по просьбе, самостоятельно; сажаем в машину и катаем, сажаем за стол и кормим, и т.п. Воспроизводит эту цепочку в самостоятельной игре.

2. Использует в игре игрушки-заместители (на элементарном уровне. Например: мешает палочкой суп в кастрюльке).

3. Формирование орудийных действий: игры с половником, сачком, ложкой, тесемкой, чтобы катать тележку.

Развитие речи.

1. Понимание речи.

1. Показывать части тела по просьбе взрослого

2. Выполнять просьбы бытового плана типа «Убери игрушки в шкаф» и т.п.

3. Умение обобщать по внешнему виду игрушки (независимо от формы)

3. Активная речь

Происходит переход от облегченного слова к простым словам. Наличие в активе глагола с жестом, заменяющим существительное, предпосылки фразы.

1. Если есть в активе предикаты, строим фразу типа: «Сядь, киса!» «Иди, мама!»

2. Затем переходим к фразе типа: «Мама, иди!», «Ляля, спи!»

3. Констатация действия: «Миша сидит»

4. Строим фразы со словами «тут», «вот», «там».

5. Продолжаем игры со звукоподражаниями.

6. Отвечаем на вопросы: «Кто это? Что это?»

Мелкая моторика

Упражнение те же самые

• Выводим на другой уровень в изготовлении коллажных картин

• Разнообразим и усложняем нанизывание

• Добавляем игры с мозаикой

• Игры на разбирание фасоли и т.п.

• Наполняем емкости мелкими предметами

Лепка: колбаски, баранки, выкатывание шарика, вырезание теста формочками

Рисование: то же самое, что на предыдущем этапе, добавляется пририсовывание: к шарику, к клубочку – ниточку, к яблоку – веточку, к тучке, к луже – дождик, к солнцу – лучики, к машине – дорогу.

Конструирование

• Дом

• Башня из 3-х кубиков

• Дом с перекрытием

• Мебель: стул, диван

• Забор

Постройки обыгрываются, объединяются в сюжет

Социально-эмоциональное взаимодействие

• Теплые, эмоциональные отношения с членами семьи

• Вербальное общение

• Наблюдение за действиями сверстника

• Действие рядом со сверстником

• Эмоциональные всплески по отношению к другому ребенку

• Умение делится игрушкой

• Умение играть сообща формируется к 3 годам