Висновок
Об’єктом даної курсової є процес креативного навчання та підготовки майбутніх фахівців поліграфічної галузі. У процесі розробки цього курсового проекту було встановлено, що креативне навчання має значні відмінності від традиційного. Метою креативного навчання є завдання навчити креативно мислити учня, розвинути його кругозір та особистісні якості, а не просто передавати знання, як це відбувається при традиційному навчанні.
В ході виконання курсової роботи була поставлена та досягнута мета – теоретично обґрунтувати та розробити урок креативного навчання майбутнього робітника поліграфічної галузі.
Було виконано такі завдання:
Розглянуто основні аспекти та проблеми креативного навчання майбутніх фахівців поліграфічної галузі та сучасні підходи до їх навчання.
Виявлено ціль і зміст креативного навчання. Розроблено зміст креативного навчання у вигляді «дерева рішень» за темою: «Причини розроблення нових та вдосконалення вже існуючих файлових систем», кторе складається з двх частин: базової та креативної.
Було розглянуто засоби, методи та форми креативного навчання. Після цього обрано найбільш ефективний метод та форму креативного навчання, кторий використовувався в курсовій роботі.
Розроблено евристичні питання до відповідного змісту навчання за темою: «Робота та розвиток файлових систем».
У процесі виконання курсового проекту було розроблено зміст креативного навчання у вигляді «дерева рішень» за темою: «Файлові системи». З цього уроку учні дізнаються, що таке файлова система, коли вперше вона була розроблена, цікаві факти з історії розвитку файлових систем, основні відмінності цих систем кторі впливають на процесс обробки файлів, що таке файли взагалі тощо. Завдяки евристичним питанням учні зможуть розвинути інтуїцію, мислення, самостійно розробити логічну схему рішення задач. Учні повинні брати активну участь у обговоренні теми, у них формуються різноманітні вміння, виробляється система оцінок і здатність вибору найбільш вірного рішення. Евристичний підхід стимулює учнів до розвитку звички до творчого стилю роботи.
Перелік використаних джерел
1.Вишнякова В.Ф. Креативная психология. Психология творческого обучения. – Минск, 1995. – С. 22 – 126.
2.http://archive.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/znpkhist/2011_4/11ivvomv.pdf
3. http://didactics.ucoz.ua/index/navchannja_tradicijne_ta_interaktivne/0-21
4. http://intkonf.org/os-nedoliki-traditsiynogo-navchannya
5. http://archive.nbuv.gov.ua/portal/natural/Psvz/2010_3/PDF/Baranovska.pdf
6. http://vchytel.info/evrystychne-navchannya/
7. http://ukrharahorina.blogspot.com/2010/04/blog-post.html
8. http://dptnz-pgl.at.ua/index/dopovid/0-98
9. http://readbookz.com/book/172/5475.html