- •Часть 2/1
- •Г. Кузнецк
- •Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальная школа – детский сад компенсирующего вида № 37 города Кузнецка
- •От авторов.
- •Домашние птицы. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи.
- •Формирование элементарных математических представлений.
- •Подготовка к обучению грамоте.
- •Развитие познавательных процессов.
- •Домашние животные. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи.
- •Формирование элементарных математических представлений.
- •Подготовка к обучению грамоте.
- •Развитие познавательных процессов.
- •2. Кто что любит? Провести стрелки от животных к их пище.
Формирование элементарных математических представлений.
1. Решить примеры на сложение. Написать ответы цифрой.
2. Решить примеры на вычитание. Нарисовать ответы.
3. Раскрасить столько предметов, сколько указано цифрой. Сколько всего предметов
в каждом ряду?
Подготовка к обучению грамоте.
1. Дать характеристику звуку «Т».
Вспомнить слова с этим звуком и
наклеить к ним картинки.
2. Упражнение «Кто внимательный?»
Повтори только те слова, в которых
слышится звук «Т»:
танк, луна, торт, тыква, школа, бегемот,
тайна, енот, дочка, кот, топор, точка, рот.
3. Упражнение «Мягкий или твёрдый (синий или зелёный)?»
4. Назвать и заштриховать буквы.
5. Упражнение «Где звук?».
6. Напечатать по образцу.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
