- •Москва - 2009
- •Предисловие
- •Глава 1 подготовлена на основе «Методических рекомендаций по развитию ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях» Министерства образования и науки рф.
- •Глава 7 подготовлена на основе конкурсных материалов гоу цо № 1601 (сао).
- •Глава 8 написана ведущим специалистом юзоуо л.Л. Бабенко. Глава 1. Деловой подход: актуальность, законность, грамотность Актуальность проблемы развития ученического самоуправления
- •Понятийный аппарат
- •Нормативная база для организации ученического самоуправления
- •Модели самоуправления в образовательном учреждении
- •Раздел 2. Структура модели – система взаимосвязанных блоков, которые позволяют с различных точек зрения максимально полно описать данную модель, представив ее сущность и специфику.
- •Функции педагогов общеобразовательного учреждения в развитии ученического самоуправления
- •Условия развития ученического самоуправления
- •Глава 2. Быть или не быть? Принимаем решение
- •Типичные ошибки и затруднения в организации ученического самоуправления
- •Приемы побуждения
- •Приемы убеждения
- •Приемы приучения
- •Глава 4. «Как корабль назовешь…» Создаем структуру и организуем деятельность
- •Глава 5. Следуя букве закона. Нормативно-правовая база деятельности ус в школе
- •Глава 6. Выбираем и выигрываем! Об организации избирательной кампании в школе
- •Реорганизационные аспекты.
- •Хозяйственные и материальные аспекты.
- •Глава 7. Маленькие – да удаленькие! Работаем с начальной школой
- •Глава 8. День дублера: «за» или «против»?
- •Глава 9. Психолог и я. Психологические основы организации ученического самоуправления
- •Деятельность старшего воспитателя на разных этапах детского самоуправления и развития ученического коллектива
- •1 Класс
- •Новообразования в ученическом коллективе
- •4 Класс
- •Новообразования в ученическом коллективе
- •Глава 10. Мы – не одни. Взаимодействуем с внешкольными организациями
- •Глава 11. Зачем все это нужно? От самоуправления в школе к самоуправлению в жизни
- •Приложения Приложение 1
- •О городском конкурсе моделей ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях Москвы в 2009 году общие положения
- •Цели и задачи конкурса
- •Организационный комитет конкурса
- •Экспертный совет конкурса
- •Номинации конкурса
- •Порядок проведения конкурсных процедур в номинации «модели ученического самоуправления»
- •3. Описание психолого-педагогического и организационно-методического сопровождения ученического самоуправления.
- •Порядок проведения конкурсных процедур в номинации «лидеры ученического самоуправления»
- •Конвенция о правах ребенка
- •Статья 13
- •Статья 15
- •Статья 29
- •Федеральный закон «Об образовании»
- •Статья 2. Принципы государственной политики в области образования
- •Статья 4. Задачи законодательства Российской Федерации в области образования
- •Статья 13. Устав образовательного учреждения
- •Статья 14. Общие требования к содержанию образования
- •Статья 32. Компетенция и ответственность образовательного учреждения
- •Статья 35. Управление государственными и муниципальными образовательными учреждениями
- •Статья 50. Права и социальная защита обучающихся, воспитанников
- •Федеральный закон № 82-фз "Об общественных объединениях" (от 19 мая 1995 г. С изменениями от 17 мая 1997 г.) Статья 3. Содержание права граждан на объединение
- •Примеры моделей ученического самоуправления
- •Общие положения
- •Задачи Совета образовательного заведения.
- •Функции Совета образовательного учреждения.
- •Состав Совета образовательного учреждения.
- •5. Права и ответственность Совета образовательного учреждения.
- •Делопроизводство.
- •Принято на конференции учителей, родителей и учащихся «_____»__________________ 20____ г.
- •О родительском комитете общеобразовательного учреждения
- •1. Общие положения.
- •2. Основные задачи.
- •3. Функции общешкольного родительского комитета.
- •4. Права Родительского комитета.
- •5. Ответственность Родительского Комитета.
- •6. Организация работы.
- •7. Делопроизводство.
- •Об ученическом самоуправлении в гоу сош № 1014
- •Общие положения.
- •Принципы построения и развития ученического самоуправления
- •Механизм ученического самоуправления
- •Функции Ученического совета:
- •Содержание деятельности в рамках прохождения марша «Шагающие вместе»
- •Обязанности членов школьного Парламента:
- •Президент Школьной республики «Радуга»
- •Избирательная комиссия
- •Функции и права Правительства Школьной республики «Радуга»
- •Правительство имеет право:
- •2. Цели и задачи.
- •3. Функции Ученического совета.
- •4. Структура и организация работы Ученического совета
- •5. Права Ученического совета.
- •Приложение к главе 7
- •В центре образования № 1830
- •Общие положения
- •Участники игры
- •Организация самоуправления
- •Содержание и правила игры
- •Документация
- •Приложение к главе 8
- •В гоу сош № 1067 юзао Анкета для учителя
- •Самоанализ учителя-дублера
- •Приложения к главе 9
- •(Центр образования № 166) цель: выявить портрет выпускника.
- •Вопросы:
- •Цель: выяснить представления учащихся о своем классе, их оценочные суждения о деятельности и отношениях в классном сообществе.
- •Психологический тест
- •Инструкция:
- •Бланк ответов:
- •Уровни способности к самоуправлению
- •Первый этап – низкая способность к самоуправлению.
- •Второй этап – способность к самоуправлению ниже среднего.
- •Третий и четвертый этапы – средняя способность к самоуправлению.
- •Сферы интересов:
- •Психологический тест
- •Инструкция:
- •Опросник
- •Уровень развития самоуправления ученика _____ класса ф.И. Учащегося ______________________________________
- •Вопросы:
- •Обработка результатов:
- •(Составитель л.В. Байбородова)
- •Что привлекает вас в деятельности:
- •Обработка результатов
- •Диагностика школьного коллектива
- •Содержание
Уровень развития самоуправления ученика _____ класса ф.И. Учащегося ______________________________________
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
1 |
5 |
9 |
13 |
17 |
21 |
2 |
6 |
10 |
14 |
18 |
22 |
3 |
7 |
11 |
15 |
19 |
23 |
4 |
8 |
12 |
16 |
20 |
24 |
Вопросы:
4 3 2 1 0 |
|
Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моего класса работал лучше. |
4 3 2 1 0 |
|
Вношу предложения по совершенствованию работы класса. |
4 3 2 1 0 |
|
Самостоятельно организую отдельные мероприятия в классе. |
4 3 2 1 0 |
|
Участвую в подведении итогов работы класса, в определении ближайших задач. |
4 3 2 1 0 |
|
Считаю, что класс способен к дружным самостоятельным действиям. |
4 3 2 1 0 |
|
У нас в классе обязанности четко и равномерно распределяются между учащимися. |
4 3 2 1 0 |
|
Выборный актив в нашем классе хорошо и самостоятельно справляется со своими обязанностями. |
4 3 2 1 0 |
|
Считаю, что актив в нашем классе хорошо и самостоятельно справляется со своими обязанностями. |
4 3 2 1 0 |
|
Считаю, что учащиеся нашего класса добросовестно относятся к выполнению своих общественных обязанностей. |
4 3 2 1 0 |
|
Своевременно и точно выполняю решения, принятые собранием или активом класс. |
4 3 2 1 0 |
|
Стремлюсь приложить все усилия, чтобы задачи, поставленные коллективом, были выполнены. |
4 3 2 1 0 |
|
Готов ответить за результаты работы своих товарищей. |
4 3 2 1 0 |
|
Мы хорошо представляем себе задачи, которые стоят перед коллективом школы. |
4 3 2 1 0 |
|
Учащиеся моего класса часто участвуют в организации разнообразных мероприятий всего коллектива школы. |
4 3 2 1 0 |
|
Мы стремимся помочь представителям коллектива класса в органах самоуправления всего коллектива школы в решении задач, стоящих перед нами. |
4 3 2 1 0 |
|
Мои товарищи и я регулярно участвуем в обсуждении проблем, стоящих перед коллективом школы. |
4 3 2 1 0 |
|
Мы стремимся к тому, чтобы сотрудничать в решении задач, стоящих перед всем коллективом, с другими классами и объединениями. |
4 3 2 1 0 |
|
Удовлетворен(а) отношениями моих товарищей к другим классам. |
4 3 2 1 0 |
|
Мы стремимся помочь другим коллективам, младшим в разрешении трудностей, возникающих перед ними. |
4 3 2 1 0 |
|
Считаю, что учащиеся, избранные в органы самоуправления школы, пользуются заслуженными авторитетом. |
4 3 2 1 0 |
|
Учащиеся моего класса добросовестно относятся к выполнению поручений органов ученического самоуправления всего коллектива. |
4 3 2 1 0 |
|
Мы стремимся к тому, чтобы коллектив школы достиг более высоких результатов. |
4 3 2 1 0 |
|
Готов отстаивать интересы своего коллектива школы и в других коллективах и общественных организациях. |
4 3 2 1 0 |
|
Осознаю свою ответственность за результаты работы всего школьного коллектива. |
