2. Задачи научно-исследовательской практики.

1. Практикант должен дать описание и анализ образовательного учреждения, его краткую историю, структуру, тип и направленность образовательной деятельности.

2. Иметь представление об основных направлениях работы всех служб образовательного учреждения: педагогической, психологической и медико-физиологической.

3. Иметь представление о психологических и педагогических методиках диагностики образовательного пространства и уровня развития учащихся.

4. Принять участие в работе психологической службы:

   • Провести психолого-педагогическую диагностику (особенности формирования высших психических функций, межличностных отношений, индивидуальные особенности учащихся и др.), по итогам которой разработать рекомендации всем субъектам образовательной деятельности: учителям, специалистам, родителям. Провести коррекционно-развивающую работу с учащимися в групповой или индивидуальной форме.

   • Принять участие в различных формах работы с родителями.

5. Принять участие в проектной или научно-исследовательской деятельности с детьми.

6. Принять участие в одной из форм развития: семинаре, всеобуче, тренинге, круглом столе или др.

7. Личные наблюдения изложить в дневнике и отчете.

3. Место научно-исследовательской практики в структуре ооп магистра.

Научно-исследовательская практика базируется на дисциплинах, входящих в базовую часть общенаучного цикла, такие как «Методологические проблемы психологии», «Планирование теоретического и эмпирического исследования», «Качественные и количественные методы исследования в психологии». Данный вид практики связан с дисциплинами профессионального цикла, изучающие психологические практики, рассматривающие особенности психологических служб, информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога, проблемы психологической службы в системе образования.

Для освоения научно-исследовательской практики студент магистрант должен обладать следующими знаниями и умениями:

1. Умение планировать в зависимости от вида психологической помощи свою деятельность и осуществлять отбор необходимых материалов.

2. Проводить различного рода психодиагностику (экспресс, развернутую и т.д.) с использованием адекватных методов исследования.

3. Строить программу психокоррекционной работы с учащимися и доводить ее до учителей и родителей.

4. Использовать разнообразные формы психокоррекционной работы и различные методы воздействия на учащихся.

5. Осуществлять консультирование учителей и обсуждать с ними основные проблемы данного возраста, намечать пути совместной работы.

6. Проводить психологическое консультирование учеников, учителей и родителей.

7. Научиться проводить тренинги, беседы, выступать с докладами и лекциями по актуальным проблемам современной психологии.

8. Получить навыки самостоятельной научно-исследовательской работы.