Глава 3. Экспериментальное исследование возможностей использования пальчиковых игр в развитии мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста.

Уровень

Описание

Низкий

Укладывание монет в коробку. Перед испытуемым ставится небольшая картонная коробка, причем на таком расстоянии, чтобы он, сидя, свободно мог достать до нее полусогнутой в локте правой рукой. Параллельно ближайшей к испытуемому стенке коробки на расстоянии 5 см. раскладываются в ряд 25 монет диаметром 2 см. По звуковому сигналу ребенок должен как можно быстрее уложить в коробку по одной монете. Следует следить за тем, чтобы ребенок, взяв монету, укладывал ее в коробку, а не бросал. Тест ограничивается временем – 25 секунд. Количество проб – 2. Если ребенок уложил в коробку менее 16 монет – уровень считается низким.

Средний

Проба та же. Но ребенок должен уложит в коробку от 16 до 20 монет

Высокий

Проба та же. Но ребенок должен уложит в коробку более 20 монет.

Уровень

Описание

Низкий

Ребенок садится за стол, на который кладут спичечный коробок (на расстоянии, достаточным для того, чтобы его легко можно было достать полусогнутой в локте рукой). Справа и слева от коробки на расстоянии, равном длине спички, уложены тесно в ряд (вертикально) по десять спичек. По звуковому сигналу испытуемому предлагают начать укладывание спичек в коробок, для чего он должен большими и указательными пальцами обеих рук одновременно брать с каждой стороны по спичке и одновременно класть их в коробок. Первыми следует брать спички, лежащие ближе к коробку. Время выполнения задания – 20 секунд. Количество проб – 2. Если ребенок уложил в коробок менее 3 спичек – уровень считается низким.

Средний

Проба та же. Но ребенок должен уложит в коробок от 3 до 5 спичек.

Высокий

Проба та же. Но ребенок должен уложит в коробок более 5 спичек.

Уровень

Описание

Низкий

Вдевание нити в иглу. Нитка N 60, длинной 15 см., конусовидная игла с размером отверстия 1 см х 1 мм. Руки развести в стороны на расстоянии 10 см друг от друга. Длина нити, которая должна пройти по ту сторону отверстия – 2 см. Продолжительность пробы – 9 сек. Количество проб – 2.

Средний

Завязывание узла. У экспериментатора одна пара веревок (шнурков), длиной 45 см и карандаш. Ребенку говорят: «Смотри сюда: я обвожу эту веревку вокруг этого карандаша завязываю узел» (завязывает простой узел, потом предоставляет ребенку другую веревку). «Возьми и сделай такой же узел вокруг моего пальца. Допускается любой вид узла, лишь бы не развязался. Время для пробы не ограничено.

Высокий

Лабиринт. Ребенка садят за стол. Впереди него кладут лабиринт и карандаш.  Инструкция: «Нужно нарисовать карандашом непрерывную линию, входящую и выходящую из первого лабиринта, потом тотчас же войти во второй лабиринт». После тридцатисекундного отдыха выполнить то же упражнение левой рукой. Проба считается неспешной, если линии выходят за пределы лабиринта больше двух раз при выполнении задания правой и трех раз левой рукой; на выполнение задания затрачивается больше времени, чем полагается. Продолжительность: 1 мин. 20 сек. – правой рукой, 1 мин. 25 сек. – левой рукой. Количество проб: по 2 каждой рукой. Схема лабиринта Прил. 1.

Уровень

Описание

Низкий

Ребенку говорят: «Повтори то, что я сейчас тебе скажу».  1. Сережа купил сладости для мамы.  2. Машенька любит играть вместе с крольчатами. Проба считается успешной, если ребенок прослушал фразы и повторил их без ошибок.

Средний

Ребенку говорят: «Повтори то, что я сейчас тебе скажу».  1. Марина в саду построила красивый замок из песка и украсила его цветами. 2. Петя с интересом играет в мяч со своей младшей сестрой Ларисой. Проба считается успешной, если ребенок прослушал фразы и повторил их без ошибок.

Высокий

Ребенку говорят: «Повтори то, что я сейчас тебе скажу».  1. В нашем саду расцвела сирень, и он наполнился волшебным ароматом, который привлекал к себе бабочек.  2. Наступила осень, и все деревья сменили свой зеленый наряд на золотой. Проба считается успешной, если ребенок прослушал фразы и повторил их без ошибок.

Уровень

Описание

Низкий

Перед ребенком из шести спичек выкладывается прямоугольник. Затем ребенку предлагают выложить точно такую же фигуру. Обращается внимание, чтобы кончики спичек соприкасались. Время выполнения задания – 20 секунд.

Средний

Перед ребенком из семи спичек выкладывается домик. Затем ребенку предлагают выложить точно такой же. Обращается внимание, чтобы кончики спичек соприкасались. Время выполнения задания – 20 секунд.

Высокий

Перед ребенком из восьми спичек выкладывается кораблик. Затем ребенку предлагают выложить точно такой же. Обращается внимание, чтобы кончики спичек соприкасались. Время выполнения задания – 20 секунд.

Уровень

Описание

Низкий

Ребенку дается инструкция: «Сейчас я прочитаю стихотворение. Будь внимателен, и попробуй выполнить те действия, о которых в нем говорится. Для низкого уровня характерно то, что ребенок не соотносит свои действия со звуковым сигналом.

Средний

Проба та же. Действия ребенка не всегда совпадают со звуковым сигналом.

Высокий

Проба та же. Ребенок реагирует на звуковой сигнал, согласовывает слова с выполняемыми движениями.