- •Зміст практики Змістовий модуль і. Організація та загальне ознайомлення з дошкільним навчальним закладом як методично-практичною базою практики
- •Тема 1. Організація практики (1-й день)
- •Тема 2. Знайомство з роботою в групах раннього віку, аналіз матеріального забезпечення умов виховання дітей у групах раннього віку (2-й день)
- •Тема 3. Особливості організації життя та діяльності дітей груп раннього віку (3-й день)
- •Змістовий модуль іi. Комплексне психолого-педагогічне обстеження дітей раннього віку
- •Тема 4. Діагностичне обстеження розвитку пізнавальної сфери двох дітей раннього віку (4-7 день)
- •Тема 5. Вивчення емоційно-вольової сфери дітей, діагностичне обстеження способів діяльності та особливостей взаємовідносин дітей
- •II курсу педагогічного факультету ступінь вищої освіти бакалавра
- •Тема 6. Підведення підсумків (12-й день)
- •Характеристика нервово-психічного розвитку дитини
Змістовий модуль іi. Комплексне психолого-педагогічне обстеження дітей раннього віку
Тема 4. Діагностичне обстеження розвитку пізнавальної сфери двох дітей раннього віку (4-7 день)
|
Дата |
1. Проведення діагностичного оцінювання пізнавальної діяльності двох дітей: колірний гнозис, предметний гнозис, конструктивний праксис, форма; дослідження пам’яті та уваги (додат.3) |
||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
Колірний гнозис |
||||||||||||||
|
1. П.І.___________________________________ 2.Вік (років, місяців)__________________ 3.Дата і час проведення___________________________________ 4.Умови обстеження________________________________________ 5.Стан і самопочуття дитини______________________________________________________ 6.Методика__________________________________________________ 7.Мета______________________________________________________ 8.Стимульний матеріал____ 9.Інструкція______ 10.Хід обстеження: розуміння інструкції ____ швидкість та точність виконання, адекватність дій ___ зацікавленість____ прийняття допомоги ___ здібність до навчання___ реакція на успіх____ 11.Результати обстеження, їх порівняння з нормативами_____ 12.Висновки та рекомендації_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Протокол повторюється для другої дитини |
|||||||||||||||
|
|
Предметний гнозис |
||||||||||||||
|
1. П.І.___________________________________ 2.Вік (років, місяців)__________________ 3.Дата і час проведення___________________________________ 4.Умови обстеження________________________________________ 5.Стан і самопочуття дитини______________________________________________________ 6.Методика__________________________________________________ 7.Мета______________________________________________________ 8.Стимульний матеріал____ 9.Інструкція______ 10.Хід обстеження: розуміння інструкції ____ швидкість та точність виконання, адекватність дій ___ зацікавленість____ прийняття допомоги ___ здібність до навчання___ реакція на успіх____ 11.Результати обстеження, їх порівняння з нормативами_____ 12.Висновки та рекомендації_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Протокол повторюється для другої дитини
|
|||||||||||||||
|
Конструктивний праксис |
|||||||||||||||
|
1. П.І.___________________________________ 2.Вік (років, місяців)__________________ 3.Дата і час проведення___________________________________ 4.Умови обстеження________________________________________ 5.Стан і самопочуття дитини______________________________________________________ 6.Методика__________________________________________________ 7.Мета______________________________________________________ 8.Стимульний матеріал____ 9.Інструкція______ 10.Хід обстеження: розуміння інструкції ____ швидкість та точність виконання, адекватність дій ___ зацікавленість____ прийняття допомоги ___ здібність до навчання___ реакція на успіх____ 11.Результати обстеження, їх порівняння з нормативами_____ 12.Висновки та рекомендації_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Протокол повторюється для другої дитини |
|||||||||||||||
|
Форма |
|||||||||||||||
|
1. П.І.___________________________________ 2.Вік (років, місяців)__________________ 3.Дата і час проведення___________________________________ 4.Умови обстеження________________________________________ 5.Стан і самопочуття дитини______________________________________________________ 6.Методика__________________________________________________ 7.Мета______________________________________________________ 8.Стимульний матеріал____ 9.Інструкція______ 10.Хід обстеження: розуміння інструкції ____ швидкість та точність виконання, адекватність дій ___ зацікавленість____ прийняття допомоги ___ здібність до навчання___ реакція на успіх____ 11.Результати обстеження, їх порівняння з нормативами_____ 12.Висновки та рекомендації_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Протокол повторюється для другої дитини |
|||||||||||||||
|
Пам'ять |
|||||||||||||||
|
1. П.І.___________________________________ 2.Вік (років, місяців)__________________ 3.Дата і час проведення___________________________________ 4.Умови обстеження________________________________________ 5.Стан і самопочуття дитини______________________________________________________ 6.Методика__________________________________________________ 7.Мета______________________________________________________ 8.Інструкція______ 9.Хід обстеження: 10.Результати обстеження, їх порівняння з нормативами_____ 11.Висновки та рекомендації_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Протокол повторюється для другої дитини |
|||||||||||||||
|
Увага |
|||||||||||||||
|
1. П.І.___________________________________ 2.Вік (років, місяців)__________________ 3.Дата і час проведення___________________________________ 4.Умови обстеження________________________________________ 5.Стан і самопочуття дитини______________________________________________________ 6.Методика__________________________________________________ 7.Мета______________________________________________________ 8.Стимульний матеріал____ 9.Інструкція______ 10.Хід обстеження____ 11.Результати обстеження, їх порівняння з нормативами_____ 12.Аналіз результатів _____ 13.Висновки та рекомендації_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Протокол повторюється для другої дитини |
|||||||||||||||
|
Зміст роботи |
Опис, аналіз, висновки |
||||||||||||||
|
2. Вивчення особливостей медико-педагогічного контролю за розвит-ком дітей раннього віку (бесіда з психо-логом та медсест-рою). Вивчення карт нервово-психічного розвитку дітей групи
|
|
||||||||||||||
|
|
3. Спостереження за роботою психолога, спільне виконання його функцій
|
|
|||||||||||||
|
|
4. Продовження збору матеріалів для складання характеристик нервово-психічного розвитку на вибрану дитину (див. схему додат.2). Аналіз результатів, складання висновків
|
|
|||||||||||||
|
|
5. Спостереження та аналіз ігрової діяльності дітей раннього віку (схема аналізу див додат.5)
|
|
|||||||||||||
|
|
6. Самостійне проведення розвивальних (дидактичних) ігор та розваг, підбір або виготовлення наочності для них
|
|
|||||||||||||
|
|
7. Підготовка матеріалів для оформлення стендів для батьків з метою пропаганди психолого-педагогічних знань
|
|
|||||||||||||
|
|
8. Збір експериментального матеріалу для курсових робіт
|
|
|||||||||||||
|
|
9. Робота над виготовленням наочного посібника |
|
|||||||||||||
|
|
10. Подовження вивчення соціальної адаптації дітей: ознайомлення зі станом здоров’я (бесіда з медсестрою), спостереження за поведінкою дітей (див. додаток 1) |
|
|||||||||||||
|
|
Спостереження за поведінкою дітей |
||||||||||||||
Прізвище та ім’я дитини |
Сон |
Апетит |
Емоційний стан |
Гра |
Спілку-вання |
|||||||||||
Хороший |
Погано засинає, або погано спить |
Не спить |
Хороший |
Поганий |
І група |
ІІ група |
ІІІ група |
маніпулювання |
символічні дії |
рольова гра |
з дорослими |
з дітьми |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||