9. Интеллектуальное содержание культуры.

Интеллектуальная культура включает в себя комплекс знаний и умений в области умственного труда: умение определять цели познавательной деятельности, планировать ее, выполнять познавательные операции различными способами, работать с источниками.

Формирование интеллектуальной культуры является частью задач по умственному развитию детей, которое понимается как процесс созревания и изменения умственных сил под воздействием биологических и социальных факторов. Умственные силы (ум) - совокупность индивидуальных способностей к накоплению знанию, совершению мыслительных операций. Общего содержательного определения интеллектуальной культуры нет. Чаще всего под интеллектуальной культурой понимается «некое симбиотическое явление, соединяющее в себе различные стороны и особенности мышления», а иногда она просто сводится к духовной или профессиональной культуре человека. Эти отождествления неверны. Понятие духовной культуры гораздо шире и охватывает сферу сознания, воспитания, просвещения, этики и эстетики. Это динамическая, постоянно совершенствующаяся, целенаправленно развивающаяся система, формами которой являются - идеология, наука, мораль, литература и искусство. Несводима она и к мышлению, хотя оно и является одной из ее составляющих.

10. Художественное содержание культуры.

Художественная культура призвана формировать внутренний мир человека, способствовать развитию человека как творца культурных ценностей. Ядром художественной культуры является искусство как форма художественно-образной интерпретации действительного и мнимого. Виды искусства - литература, театр, живопись, скульптура, архитектура, музыка благодаря использованию различных средств выразительности осваивают действительность в форме неповторимо-индивидуального художественного образа. Эти формы могут быть разными - от метафорической к реалистичной, и они всегда отражают судьбу людей и народов, идеи и проблемы своего времени.

11. Моральное содержание культуры..

1.Нравственная культура личности – показатель того, насколько глубоко и органично требования морали воплотились в поступки человека. 2.Межличностные отношения – система установок, ориен­таций, стереотипов и т.п., через которые люди воспринимают и оценивают друг друга. 3. Культура поведения – совокупность форм повседневного поведения человека, в которых находят внешнее выражение моральные и эстетические нормы этого поведения. 4.Этикет – совокупность правил и навыков поведения, касающихся внешнего проявления отношения к людям. 5.Сознание моральное – форма общественного сознания, фиксирующая в себе изменяющиеся нравственные отношения и представляющая собой субъективную сторону нравственности. 6.Этические знания – это знания о сущности, содержании и структуре морали, ее происхождении и закономерностях развития, ее социальной роли. Чем они обширнее и глубже, тем более обосно­ванно человек может осуществить моральный выбор. 7. Культура моральных потребностей – стремление личности бескорыстно выполнять свой гражданский и профессиональный долг, постоянно соблюдать требования общественной морали и профессиональной этики. 8. Нравственные качества – это целостные духовно-практические образо­вания, проявляющиеся в самых раз­ных сферах человеческой жизнедеятельности. 9.Культура этического мышления – способность верно осу­ществлять моральный выбор, осно­вываясь на осознании этической ценно­сти морального должного. 10. Культура моральных убеждений – содержание пред­ставлений и ценностей индивидуального морального сознания, которые определяются моральным должным. 11.Культура морального чувства – способность испыты­вать удовлетворение (неудовлетворение) от всех составляющих нравственного поступка: морального мотива, цели, средств ее достижения, нравственного результата. 12.Культура нравственного поступка – это способность личности действовать в соответствии с нрав­ственной программой (основанной на моральных знаниях, убеж­дениях и чувствах), в которой сочетаются конкретные цели с перспективными моральными целями. 13.Моральные принципы – принципы, которые раскрывают в общей форме содержание той или иной моральной системы, выражают требования, касающиеся назначения, смысла и характера взаимоотношений между людьми. Они дают общее направление нравственной деятельности в профессиональной сфере и служат основанием для частных норм поведения. 14.Направленность личности – система цен­ностных ориентаций, в которой отражены культурно-нравственные ценности общества и самосоз­нания личности. Жизненная позиция и направленность личности являются факторами, «ответст­венными» за культуру моральных убеждений.