Далее выберите режим Мастер форм и таблицу ГРУППА
Выберите для таблицы ГРУППА в списке Доступные поля - все поля - >>
Выберите далее из списка Таблицы/Запросы таблицу СТУДЕНТ и в списке Доступные поля этой таблицы – тоже все поля. Эта таблица будет источником записей подчиненной формы.
В окне Создание форм схематично отобразится макет формы с перечнем полей в основной части формы и в подчиненной форме, если в рамке Выберите тип представления данных выделена таблица-источник записей основной части формы (ГРУППА).
Далее выберите Подчиненные формы
Внешний вид - ленточный
Стиль – Обычный
В последнем окне Создание форм озаглавьте главную форму - СПИСОК ГРУППЫ и подчиненную форму - СПИСОК СТУДЕНТОВ. Выберите Открытие формы для просмотра и ввода данных и нажмите Готово.
Для редактирования созданной формы перейдите в Режим конструктора. Это можно выполнить и в последнем сеансе окна Создание форм, выбрав дальнейшие действия мастера - Изменить макет форм.
Введите в область заголовка полное название формы СПИСОК СТУДЕНТОВ ГРУППЫ №, используя кнопку Надпись и перетащив со списка полей НГ. (Если окно со списком полей отсутствует, то - Вид|Список полей.) Появившуюся надпись Ном группы выделите и нажмите Del. Отформатируйте заголовок по своему усмотрению.
Для встраивания кнопки в нужном месте (рис. на стр. 12) нажмите на панели элементов Кнопка. После переноса кнопки запустится мастер кнопок Создание кнопок.
В окне мастера кнопок выберите действие, которое необходимо выполнить при нажатии кнопки. В области Категории выберите Переходы по записям, в области Действия – Предыдущая запись.
В следующем сеансе отметьте Рисунок и показать все рисунки. Можете выбрать Стрелка вверх (синяя) и Готово.
Аналогичные действия производятся для встраивания кнопки перехода к последующей записи таблицы. В области Действия - соответственно пункт Следующая запись и рисунок Стрелка вниз (синяя)
Добавьте рядом с кнопками поясняющий текст: Предыдущая и Следующая, с помощью кнопок Надписи на панели элементов.
Для создания кнопки закрытия формы в области Категории выберите Работа с формой, а в области Действия – Закрыть Форму.
Для ввода данных в таблицы ГРУППА и СТУДЕНТ можно открыть в режиме формы СПИСОК ГРУППЫ, которая обеспечит одновременную работу с данными двух таблиц.
Для перехода к последней записи можно использовать кнопку Следующая.
Введите дополнительно группу 106, количество студентов – 2, средний балл - 4 и любые две фамилии с соответствующими данными
Закрыть форму
Данные проверьте в таблицах ГРУППА и СТУДЕНТ
Задание 9. Создайте запрос, который проверит правильность задания общих часов в таблице ПРЕДМЕТ. По запросу должны отбираться только те записи, в которых значение в поле ЧАСЫ не равно значению, получаемому при сложении значений полей ПР и ЛЕК.
Выберите объект Запрос /Создать
В окне Новый запрос выберите Конструктор. В появившемся окне Добавление таблицы выберите таблицу ПРЕДМЕТ и нажмите кнопку Добавить. Выбранная таблица будет отображена в области схемы данных запроса.
В окне Конструктора перетащите (или дважды щелкните ) из списка полей таблицы ПРЕДМЕТ поля НП, ЧАСЫ, ЛЕК и ПР в столбцы бланка запроса в строку Поле
Если вы по ошибке перетащили ненужное поле, то выделите столбец и нажмите Del или выполните команду Правка|Удалить столбец
В строке Вывод на экран отметьте поля, иначе они не будут включены в запрос
В строке Условие отбора для столбца ЧАСЫ запишите условие <>[ЛЕК]+[ПР]
Выполните запрос, нажав на панели конструктора запросов кнопку Запуск или или: Запрос/Запуск. На экране появится окно запроса в режиме таблицы с записями из таблицы ПРЕДМЕТ, отвечающими заданным условиям отбора.
Сохраните запрос, нажав кнопку Сохранить и задав ему имя ПРИМЕР2
Закройте текущий запрос
Выполните сохраненный запрос, нажав кнопку Открыть
Задание 10. Определите фактическое число студентов и подсчитайте средний проходной балл в группе.
Создайте в Режиме конструктора запрос на выборку для таблицы СТУДЕНТ
Из списка полей таблицы перетащите в бланк запроса НГ, НС и ПБАЛЛ
Нажмите кнопку Групповые операции (Вид/Групповые операции)
Замените слово Группировка в столбце НС на Count, в ПБАЛЛ - на Avg
Замените подпись поля НС на Фактическое число студентов, а ПБАЛЛ - на Средний проходной балл группы. Для этого из контекстного меню выберите Свойства. В окне Свойства поля наберите в строке Подпись соответствующие названия.
Для ограничения точности результата двумя знаками выберите в окне Свойства поля для поля ПБАЛЛ в строке Формат поля – Фиксированный
Сохраните этот запрос под именем ЧИСЛО СТУДЕНТОВ И СРЕДНИЙБАЛЛ ГРУППЫ
Задание 11. Рассмотрите технологию конструирования многотабличного запроса.
Пусть необходимо получить информацию об оценках, полученных студентами по всем предметам.
В режиме Конструктор создайте новый запрос.
В окне Добавление таблицы выберите СТУДЕНТ, УСПЕВАЕМОСТЬ, ПРЕДМЕТ.
Если хотите видеть в бланке запроса наряду с именем поля еще и имя таблицы, выполните команду Вид/Имена таблиц
Перетащите в строку бланка запроса Поле поля:
ФИО - из таблицы СТУДЕНТ
НП - из таблицы ПРЕДМЕТ
ОЦЕНКА – из таблицы УСПЕВАЕМОСТЬ
Если необходимо получить информацию об успеваемости конкретных студентов, например, Шакиртовой и Бидаралова, введите эти значения в строку Условие отбора записей. Запишите в поле ФИО фамилии студентов в разных строках бланка запроса, т.к. необходимо выбрать записи по логике «или». Поскольку инициалы студентов не известны, фамилии задайте с использованием шаблона *. Заметьте, что система сама вставляет оператор Like, определяющий поиск по образцу.
Выполните запрос и сохраните под именем ОЦЕНКИ ПО ПРЕДМЕТАМ
Задание 12.
Откройте запрос ОЦЕНКИ ПО ПРЕДМЕТАМ в Режиме конструктора.
В строке Условие отбора поля ФИО введите обращение к пользователю в квадратных скобках, например, [Фамилия и инициалы студента]
Для поля НП - второй параметр запроса [Введите наименование предмета]
Выполните запрос, задав любую фамилию из таблицы СТУДЕНТ и любой предмет из таблицы УСПЕВАЕМОСТЬ
Построение запроса на основе других запросов
Некоторые задачи иногда требуют последовательного выполнения нескольких запросов. Например, для определения средней нагрузки преподавателей кафедры необходимо посчитать число преподавателей кафедры, затем общее количество часов занятий, проводимых кафедрой и завершить решение задачи расчетом средней нагрузки преподавателя.
Методическая разработка семинара-28 – 29
Тема: |
Система управления базой данных (MS Access) База данных в экономике. |
Цель: |
Научиться работать с базой данных. Понять объекты БД. Рассмотреть все типы полей. Создать БД Студенты. |
Дидактический: |
Рассказать студентам о возможностях СУБД. |
Развивающий: |
Развитие настойчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели; развитие умения владеть собой – выдержка, самообладание; развитие умений действовать самостоятельно); развивать психические процессы (память, внимание). |
Воспитательный: |
Воспитывать терпение, усидчивость, уважительное отношение к одногрупникам, умение выслушать до конца мнение другого человека; воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям; воспитывать аккуратность, внимательность, вежливость и дисциплинированность. |
Вид урока: |
Комбинированный |
Формы и методы обучения: |
Словесный, наглядный, практический - индивидуальная работа, работа на интерактивной доске. |
Программное и техническое обеспечение урока: |
Проектор, ПК |
Виды и формы контроля: |
Тестовые задания |
Ход урока: |
|
|
|
|
|
|
Объяснение практической работы
|
|
|
Домашнее задание: |
Сделать краткий конспект, отвечая на сл.вопросы: Как запустить базу данных «Адилет»? Назовите основные структуры программы. Как получить по запросу формы? |
|
Осн. литер. 1 осн. [10-15], 5 осн. [123-125] Доп. литер. 4 доп. [55-57] |
Практическая часть
Пройдите по ссылке: www.adilet.gov.kz и ознакомьтесь с последними изменениями
Методическая разработка семинара-30 – 31
Тема: |
Графика и интернет (2 часа) Графические редакторы. Графические коммуникации. Иерархия графического программного обеспечения. Простые цветовые модели: rgb, hsb, cmyk. Графические системы. Системы растровой и векторной графики. Устройства вывода видеоинформации. |
Цель: |
Узнать про графические редакторы и графические коммуникации. Раскрыть иерархию графического программного обеспечения. Посмотреть на практике устройства вывода видеоинформации. |
Дидактический: |
Рассказать студентам о простых цветовых моделях как rgb, hsb, cmyk. Дать определение термину графические системы. Знать программы растровой и векторной графики- Photoshop CorelDraw. |
Развивающий: |
Развитие настойчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели; развитие умения владеть собой – выдержка, самообладание; развитие умений действовать самостоятельно); развивать психические процессы (память, внимание). |
Воспитательный: |
Воспитывать терпение, усидчивость, уважительное отношение к одногрупникам, умение выслушать до конца мнение другого человека; воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям; воспитывать аккуратность, внимательность, вежливость и дисциплинированность. |
Вид урока: |
Комбинированный |
Формы и методы обучения: |
Словесный, наглядный, практический - индивидуальная работа, работа на интерактивной доске. |
Программное и техническое обеспечение урока: |
Проектор, ПК |
Виды и формы контроля: |
Тестовые задания |
Ход урока: |
|
|
|
|
|
|
Объяснение практической работы
|
|
|
Домашнее задание: |
Сделать краткий конспект, отвечая на сл.вопросы: Какие знаете графические редакторы? Назовите иерархи. графического программного обеспечения. Приведите пример на векторную и растровую графику. Какие знаете устройства вывода видеоинформации? |
|
Осн. литер. 1 осн. [98-112], 3 осн. [99-104] Доп. литер. 4 доп. [59-67] |
Практическая часть
Задание 1. В графическом редакторе PhotoShop создайте коллаж – основу рекламного проспекта для фирмы, занимающейся продажей парфюмерии.
Задание 2. В графическом редакторе CorelDraw создайте коллаж для рекламного проспекта фирмы, занимающейся продажей и установкой кондиционеров.
Задание 3. Откройте программу Adobe Photoshop.
Создайте новый файл размером 20 см – ширина, 10 см –высота, разрешение 72 пикс/дюйм, для этого используйте пункт меню Файл – Новый. Выберите цвет заливки фона, используя палитру цвета, если хотите градиентную заливку, то воспользуйтесь инструментом градиент Закрасьте созданный вами фоновый слой. Создайте новый слой и выберите инструмент Текст - , установите для этого инструмента следующие параметры:
Напишите «Поздравляю!» Настройки Текста можно изменить по своему вкусу. К надписи можно также применить понравившийся вам Стиль, например, , тогда палитра Слои примет следующий вид:
Продублируйте слой с текстом ровно столько раз сколько символов в надписи, не считая пробелов. Для этого, установите курсор на слой в палитре Слои (он должен быть активным – выделен синем) и вызовите контекстное меню, нажав правую кнопку мыши, в появившемся списке доступных функций выберите «Дублировать слой».
Отключите все слои кроме первого с надписью. Возьмите инструмент Ластик и сотрите им все буквы кроме первой «П». Если программа выдаёт вам следующее предупреждение
Выберите ОК!
Включите следующий слой и Ластиком сотрите все кроме первых двух «По». Повторите те же действия для вышележащих слоёв, пока не дойдёте до последнего символа.
Выключите все слои, кроме первого с фоновым изображением. Перейдите в редактор ImageReady для создания анимации. Для этого на панели инструментов нажмите кнопку . В нижней части окна ImageReady находится «раскадровка», на неё мы должны выложить меняющиеся через заданное время кадры, которые и будут составлять анимацию. Нажимаем кнопку Создание дубликата кадра - Включаем первый слой с надписью. Дублируем кадр. Включаем второй слой. Дублируем. Включаем третий слой и т.д. до самого верхнего слоя или последнего символа.
Под каждым кадром устанавливаем выдержку 0.2 сек, а на самом последнем 1 сек.
Нажимаем кнопку
Осталось сохранить в формате gif. Для этого в меню Файл в окне ImageReady выбираем пункт Сохранить оптимизированное как, выбираем имя файла и формат файла - gif.
Методическая разработка семинара-32 – 35
Тема: |
Компьютерная графика (Photoshop) (4 часа)
|
Цель: |
Узнать про графические редакторы и графические коммуникации. Раскрыть иерархию графического программного обеспечения. Посмотреть на практике устройства вывода видеоинформации. |
Дидактический: |
Рассказать студентам о простых цветовых моделях как rgb, hsb, cmyk. Дать определение термину графические системы. Знать программы растровой и векторной графики- Photoshop CorelDraw. |
Развивающий: |
Развитие настойчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели; развитие умения владеть собой – выдержка, самообладание; развитие умений действовать самостоятельно); развивать психические процессы (память, внимание). |
Воспитательный: |
Воспитывать терпение, усидчивость, уважительное отношение к одногрупникам, умение выслушать до конца мнение другого человека; воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям; воспитывать аккуратность, внимательность, вежливость и дисциплинированность. |
Вид урока: |
Комбинированный |
Формы и методы обучения: |
Словесный, наглядный, практический - индивидуальная работа, работа на интерактивной доске. |
Программное и техническое обеспечение урока: |
Проектор, ПК |
Виды и формы контроля: |
Тестовые задания |
Ход урока: |
|
|
|
|
|
|
Объяснение практической работы
|
|
|
Домашнее задание: |
Сделать краткий конспект, отвечая на сл.вопросы: Какие знаете графические редакторы? Назовите иерархи. графического программного обеспечения. Приведите пример на векторную и растровую графику. Какие знаете устройства вывода видеоинформации? |
|
Осн. литер. 1 осн. [98-112], 3 осн. [99-104] Доп. литер. 4 доп. [59-67] |
Растровый графический редактор — специализированная программа, предназначенная для создания и обработки растровых изображений. Подобные программные продукты нашли широкое применение в работе художников-иллюстраторов, при подготовке изображений к печати типографским способом или на фотобумаге, публикации в интернете. Растровые графические редакторы позволяют пользователю рисовать и редактировать изображения на экране компьютера, а также сохранять их в различных растровых форматах, таких как, например, JPEG и TIFF, позволяющих хранить растровую графику с незначительным снижением качества за счёт использования алгоритмов сжатия с потерями, PNG и GIF, поддерживающими хорошее сжатие без потерь, и BMP, также поддерживающем сжатие (RLE), но в общем случае представляющем собой несжатое «попиксельное» описание изображения.В противоположность векторным редакторам, растровые используют для представления изображений матрицу окрашенных точек (bit map). Однако, большинство современных растровых редакторов содержат векторные инструменты редактирования в качестве вспомогательных. Существует большое количество графических продуктов: MSGIFAnimator, MSPaint, MSPhotoEditor, MyPaint, AdobePhotoshop, Aperture,Gimpи т.д.
Практическая часть
Методическая разработка семинара-36 – 41
Тема: |
MS Power Point (6 часов)
|
Цель: |
Узнать про графические редакторы и графические коммуникации. Раскрыть иерархию графического программного обеспечения. Посмотреть на практике устройства вывода видеоинформации. |
Дидактический: |
Рассказать студентам о простых цветовых моделях как rgb, hsb, cmyk. Дать определение термину графические системы. Знать программы растровой и векторной графики- Photoshop CorelDraw. |
Развивающий: |
Развитие настойчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели; развитие умения владеть собой – выдержка, самообладание; развитие умений действовать самостоятельно); развивать психические процессы (память, внимание). |
Воспитательный: |
Воспитывать терпение, усидчивость, уважительное отношение к одногрупникам, умение выслушать до конца мнение другого человека; воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям; воспитывать аккуратность, внимательность, вежливость и дисциплинированность. |
Вид урока: |
Комбинированный |
Формы и методы обучения: |
Словесный, наглядный, практический - индивидуальная работа, работа на интерактивной доске. |
Программное и техническое обеспечение урока: |
Проектор, ПК |
Виды и формы контроля: |
Тестовые задания |
Ход урока: |
|
|
|
|
|
|
Объяснение практической работы
|
|
|
Домашнее задание: |
Сделать краткий конспект, отвечая на сл.вопросы: Какие знаете графические редакторы? Назовите иерархи. графического программного обеспечения. Приведите пример на векторную и растровую графику. Какие знаете устройства вывода видеоинформации? |
|
Осн. литер. 1 осн. [98-112], 3 осн. [99-104] Доп. литер. 4 доп. [59-67] |
PowerPoint – программа для подготовки и проведения презентаций. Позволяет самостоятельно подготовить выступление с использованием компьютерных слайдов, которые можно представить на экране или распечатать, либо создать конспект выступления и материал для раздачи слушателям.
Практическая часть
Методическая разработка семинара-42 – 43
Тема: |
Программа АРМ «Универсальная система учета» (2 часа) |
Цель: |
Узнать про графические редакторы и графические коммуникации. Раскрыть иерархию графического программного обеспечения. Посмотреть на практике устройства вывода видеоинформации. |
Дидактический: |
Рассказать студентам о простых цветовых моделях как rgb, hsb, cmyk. Дать определение термину графические системы. Знать программы растровой и векторной графики- Photoshop CorelDraw. |
Развивающий: |
Развитие настойчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели; развитие умения владеть собой – выдержка, самообладание; развитие умений действовать самостоятельно); развивать психические процессы (память, внимание). |
Воспитательный: |
Воспитывать терпение, усидчивость, уважительное отношение к одногрупникам, умение выслушать до конца мнение другого человека; воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям; воспитывать аккуратность, внимательность, вежливость и дисциплинированность. |
Вид урока: |
Комбинированный |
Формы и методы обучения: |
Словесный, наглядный, практический - индивидуальная работа, работа на интерактивной доске. |
Программное и техническое обеспечение урока: |
Проектор, ПК |
Виды и формы контроля: |
Тестовые задания |
Ход урока: |
|
|
|
|
|
|
Объяснение практической работы
|
|
|
Домашнее задание: |
Сделать краткий конспект, отвечая на сл.вопросы: Какие знаете графические редакторы? Назовите иерархи. графического программного обеспечения. Приведите пример на векторную и растровую графику. Какие знаете устройства вывода видеоинформации? Для чего предназначена программа АРМ «Универсальная система учета»? |
|
Осн. литер. 1 осн. [98-112], 3 осн. [99-104] Доп. литер. 4 доп. [59-67] |
Программа АРМ - это автоматизированное рабочее место пользователя. Сначала выполняется проектирование автоматизированного рабочего места, выясняется потребности заказчика в учете, его особенности ведение дел. Затем программа автоматизированное рабочее место начинает создаваться и реализоваться как арм менеджера, арм оператора, арм диспетчера, арм администратора, арм кассира, а также арм пользователя любой другой специализации. Используя современные технологии можно создать базовую комплектацию системы арм клиент. Создание АРМ будет стоить в зависимости от требуемого функционала. Автоматизированное рабочее место руководителя содержит целый комплекс специализированных управленческих отчетов. Программное обеспечение автоматизированного рабочего места требуется любой организации из любой сферы деятельности, так как наш век цифровых технологий помогает управлять бизнесом, тем самым значительно повышая прибыльность компании!
Для кого предназначена программа?
Разработка АРМ требуется следующим предприятиям:
Торговые организации;
Производственные компании;
Офисные фирмы;
Спортивные и учебные заведения;
Медицинские учреждения;
Магазины;
Склады;
Каков перечень возможностей?
АРМ организация зависит от ее вида деятельности, а также может отличаться у сотрудников разных специальностей;
Программное обеспечение арм может охватывать основные аспекты работы компании, а также может включать некие особенности, свойственные только отдельному предприятию;
Автоматизированное рабочее место специалиста помогает контролировать состояние текущих дел и планировать на будущий период;
Организация автоматизированного рабочего места должна начинаться с персонала, расположенного на первой ступени должностной иерархии предприятия, и потом подниматься вверх по руководителя;
Создание автоматизированного рабочего места сначала должно наладить повседневную работу сотрудников разных специальностей, а затем уже формировать сводные отчеты для руководителей разных уровней;
Назначение автоматизированного рабочего места - навести порядок, наладить контроль, ускорить процесс работы. Автоматизированное рабочее место специалиста арм не должно игнорироваться самим сотрудником, поэтому руководители должны контролировать, что весь персонал работает в программе;
Классификация автоматизированных рабочих мест на каждом предприятии может быть своя.
Функции автоматизированного рабочего места заключаются в регистрации данных, контроле текущих дел и в формировании отчетности;
Автоматизированное рабочее место директора - это самое важное звено. И именно благодаря программе арм руководителя принимать правильные управленческие решения станет намного легче!
