1.5. Шкалы оценивания результатов обучения

Оцениваются только курсовая работа и экзамен, остальные виды активности могут быть учтены только при проведение промежуточной аттестации.

1.5.1. Оценивание результатов обучения по дисциплине при выполнении лабораторных работ / контрольных работ /курсовых работ / курсовых проектов

При выполнении курсовой работы

Форма оценивания	Результат обучения	Критерии оценивания	Показатели оценивания	Отметка о соответствии
Рецензирование работы / проекта	Знания	Качество выполнения теоретической части работы	Теоретическая часть должна содержать: формулировку цели и задач; обзор литературных источников по проблеме; обоснование методов решения проблем; выводы по результатам исследования.
	Умения и навыки	Самостоятельность мышления	Студент демонстрирует самостоятельный выбор методов решения проблем.
		Владение методами исследования	Применение выбранных расчетных, графических и аналитических методов исследования позволяет решить поставленную задачу.
		Владение современными программными продуктами	Расчетно-аналитические, графические разделы работы выполнены с применением прикладных программных средств.
		Навыки работы с источниками	В работе используются научная, справочная, энциклопедическая литература, интернет-ресурсы.
		Выработка решения поставленных в работе задач	Решение поставленных в работе задач результативны и эффективны.

Наличие «+» в каждой строке графы «отметка о соответствии» подтверждает, что курсовая работа удовлетворяют предъявляемым требованиям и допускаются к защите.

Защита курсовой работы проводится в устной форме и состоит из ответов на вопросы по существу выполненной работы. В результате защиты работы выставляется оценка:

«удовлетворительно» - правильные и конкретные ответы на основные вопросы. Наличие отдельных неточностей в ответах. В целом правильные ответы с небольшими неточностями на дополнительные вопросы.

«хорошо» - понимание сущности рассматриваемых процессов и явлений. Последовательные и правильные, но недостаточно развернутые ответы на основные вопросы. Правильные ответы на дополнительные вопросы.

«отлично» - глубокие исчерпывающие знания всего материала, понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых процессов и явлений. Логически последовательные, полные, правильные и конкретные ответы на все основные вопросы. Правильные и конкретные ответы дополнительные вопросы.

1.5.2. Критерии оценки студента на экзамене

Экзамен проводится в форме устного ответа на вопросы экзаменационных билетов. Количество вопросов в экзаменационном билете – 2.

Ответ студента оценивается одной из следующих оценок: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Оценка «удовлетворительно» - правильные и конкретные, без грубых ошибок ответы на основные вопросы. Наличие отдельных неточностей в ответах. В целом правильные ответы с небольшими неточностями на дополнительные вопросы. Некоторое использование в ответах на вопросы материалов рекомендованной литературы.

Оценка «хорошо» - твердые и достаточно полные знания программного материала, понимание сущности рассматриваемых процессов и явлений. Последовательные и правильные, но недостаточно развернутые ответы на основные вопросы. Правильные ответы на дополнительные вопросы. Ссылки в ответах на вопросы на отдельные материалы рекомендованной литературы.

Оценка «отлично» - глубокие исчерпывающие знания всего программного материала, понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых процессов и явлений. Логически последовательные, полные, правильные и конкретные ответы на все основные вопросы. Правильные и конкретные ответы дополнительные вопросы. Использование в необходимой мере в ответах на вопросы материалов всей рекомендованной литературы.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется в случае, когда количество неправильных ответов превышает количество допустимых для положительной оценки.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Доклады групп

В рамках практических занятий студентам предлагается подготовить и защитить групповые доклады на следующие темы дисциплины:

1. Тема доклада 1: «Основные элементы системы управления развитием образования/знаний в организации, и их взаимодействие». Форма: группа из 3 человек защищает презентацию на тему доклада (Power Point, 10 слайдов, 15 минут), обсуждение презентации, вопросы.

2. Тема доклада 2: «Оценка качества знаний и уровня их развития в организации». Форма: группа из 3 человек защищает презентацию на тему доклада (Power Point, 10 слайдов, 15 минут), обсуждение презентации, вопросы.

3. Тема доклада 3: «Теория самообучающейся организации – основные характеристики». Форма: группа из 3 человек защищает презентацию на тему доклада (Power Point, 10 слайдов, 15 минут), обсуждение презентации, вопросы.

4. Тема доклада 4: «Структура и составляющие системы знаний в организации». Форма: группа из 3 человек защищает презентацию на тему доклада (Power Point, 10 слайдов, 15 минут), обсуждение презентации, вопросы.

5. Тема доклада 5: «Краткое содержание и значимость концепции Knowledge Management для организации». Форма: группа из 2 человек защищает презентацию на тему доклада (Power Point, 5 слайдов, 10 минут), обсуждение презентации, вопросы.

6. Тема доклада 6: «Краткое содержание и значимость концепции Life Long Learning для организации». Форма: группа из 2 человек защищает презентацию на тему доклада (Power Point, 5 слайдов, 10 минут), обсуждение презентации, вопросы.

7. Тема доклада 7: «Краткое содержание и значимость концепции Talent Management для организации». Форма: группа из 2 человек защищает презентацию на тему доклада (Power Point, 5 слайдов, 10 минут), обсуждение презентации, вопросы.

8. Тема доклада 8: «Структура и составляющие системы оценки управления знаниями/образованием в организации. Форма: группа из 3 человек защищает презентацию на тему доклада (Power Point, 10 слайдов, 15 минут), обсуждение презентации, вопросы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Анализ конкретной ситуации

В рамках практических занятий студентам предлагаются для анализа следующие конкретные ситуации:

3. Анализ конкретной ситуации 1: ФЗ об образовании в РФ, №273-ФЗ от 29.12.2012г. (в свободном доступе в интернете). Цель: анализ структуры закона. Задачи: выделение основных требований к реализации образовательных программ, определение структуры ФГОС, анализ компетенций и результатов обучения. Формат: свободное обсуждение.

4. Анализ конкретной ситуации 2: Статья HBR №1-2, 2015г., стр.39-50, «Работа над инновациями» (распечатанная версия раздается преподавателем). Цель: анализ статьи. Задачи: выделение и анализ основных этапов построения системы инноваций в организации. Формат: свободное обсуждение.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Интерактивная игра

В рамках практических занятий студентам предлагается участие в Интерактивной игре «Применение концепций управления образованием в организации в кризис». Дополнительный материал для проведения игры не требуется, игра проводится на основе полученных на лекциях и семинарах знаниях по Разделу 4. Современные теории управления образованием и знаниями в организации. Тема 1. Теория и практика применения концепции Knowledge Management. Тема 2. Теория и практика применения концепции Life Long Learning. Тема 3. Теория и практика применения концепции Talent Management. Преподаватель предлагает обсудить в устной свободной форме применение и актуальность данных концепций в период кризиса. Студенты свободно высказываются, обсуждают свои предположения, строят гипотезы и делают выводы. Преподаватель устно оценивает наиболее активных студентов, дает оценочное мнение относительно основных выводов и умозаключений.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Курсовая работа

Темы курсовых работ по курсу «Управление развитием образования» (Формат: объем работы – не более 50 тысяч знаков с пробелами, оформление: титульный лист, содержание, введение, Глава 1, Глава 2, заключение, список литературы):

1. Особенности управления образовательными учреждениями.

2. Роль образовательной системы в общественном развитии.

3. Экономические основы управления образовательной деятельностью.

4. Организация эффективного менеджмента в сфере образования.

5. Опыт образовательного менеджмента в России и за рубежом.

6. Разработка стратегии развития образовательных учреждений.

7. Планирование и проектирование образовательной деятельности.

8. Разработка плана реализации образовательных проектов.

9. Экономические, хозяйственные и правовые аспекты управления образованием.

10. Разработка маркетингового плана образовательного учреждения.

11. Анализ рынка образовательных услуг 2010-2015гг.

12. Анализ спроса на рабочую силу в экономике образования.

13. Современные системы оценки образовательной деятельности в организации.

14. Образование как понятие, система образования в России.

15. SWOT-анализ образовательной деятельности в России.

16. Общие и региональные проблемы образования в России.

17. Управление качеством в системе образования.

18. Информационное обеспечение управления образованием.

19. Технологии и методы управления образованием в организации.

20. Управление знаниями (Knowledge Management) как функциональная область организации.

21. Знания в организации, система управления знаниями в организации.

22. Инструменты и методы управления знаниями в организации.

23. Жизненный цикл знаний в организации.

24. Концепция Обучения на протяжении всей жизни (Life Long Learning) – основные понятия и содержание.

25. Теория и практика применения концепции Talent Management.

26. Развитие взглядов на обучение в организации в 20-м веке.

27. Потребности и возможности инновационной деятельности в сфере образования.

28. Управление инновациями в сфере обучения.

29. Методология составления инновационных проектов в сфере образования.

30. Практика инновационных подходов к образовательной деятельности в организации.

31. Основы государственного планирования образовательной деятельности.

32. Законодательные и нормативно-правовые акты РФ в образовательной сфере.

33. Сравнение российского законодательства образовательной сферы с законодательством зарубежных стран.

34. Экономика знаний – понятия и содержание концепции.

35. Роль образования в развитии экономики, основанной на знаниях.

36. Основные положения государственной программы РФ «Развитие образования» на 2013-2020гг.

37. Системные приоритеты государственной политики в сфере образования.

38. Описание новых организационных структур в образовательной системе.

39. Развитие рыночных отношений в сфере образования.

40. Основные пути повышения эффективности современного образования.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Экзамен

Экзамен проводится в форме устного ответа на вопросы экзаменационных билетов, количество вопросов в экзаменационном билете – 2, количество билетов - 15. Список экзаменационных вопросов:

1. Понятие и составляющие процесса управления образованием.

2. Структура управления образованием на федеральном уровне.

3. Структура управления образованием на региональном уровне.

4. Особенности управления образованием как функциональной области.

5. Функции управления образованием на федеральном уровне.

6. Функции управления образованием на региональном уровне.

7. Структура и функции управления образованием на организационном уровне.

8. Характеристика и отличительные особенности маркетинговой деятельности в области управления образованием.

9. Инструменты маркетинговых исследований образовательной деятельности.

10. Количественные методы оценки уровня образовательной деятельности в организации.

11. Оценка уровня знаний.

12. Оценка организации с точки зрения самообучающейся организации.

13. Качественные методы оценки уровня образовательной деятельности в организации.

14. Планирование развития образовательной деятельности в организации.

15. Прогнозирование развития образовательной деятельности в организации.

16. Структура и характеристика системы знаний в организации.

17. Особенности управления знаниями и развитием образования персонала в организации.

18. Коммуникационные технологии, используемые при создании системы знаний.

19. Критерии и показатели оценки эффективности системы знаний и качества образования персонала в организации.

20. Основные тезисы концепции Knowledge Management.

21. Практика применения концепции Knowledge Management.

22. Основные тезисы концепции Life Long Learning.

23. Практика применения концепции Life Long Learning.

24. Основные тезисы концепции Talent Management.

25. Практика применения концепции Talent Management.

26. Актуальные вопросы инновационной деятельности в сфере образования.

27. Основные технологии управления образовательными инновациями в организации.

28. Инструменты инновационной деятельности в области управления образованием персонала.

29. Структура оценки инновационной деятельности в сфере управления образованием персонала.

30. Система оценок инновационной деятельности в сфере управления образованием персонала.

ПРИЛОЖЕНИЕ 6 Тест

Промежуточное тестирование проводится по разделам курса, для каждого раздела предлагается 10 вопросов в форме ДА/НЕТ:

1. Раздел 1. Управление образованием (теория и методология проблемного поля).

   1. Тема 1. Понятие, особенности, и составляющие процесса управления образованием.

   2. Тема 2. Структура и функции управления образованием: федеральный и региональный уровни.

   3. Тема 3. Структура и функции управления развитием образования: организационный уровень.

2. Раздел 2. Маркетинговые исследования образовательной деятельности в организации.

   1. Тема 1. Особенности и инструменты маркетинговых исследований образовательной деятельности персонала в организации.

   2. Тема 2. Количественные и качественные методы оценки уровня образовательной деятельности персонала в организации (оценка уровня знаний, оценка организации с точки зрения самообучающейся организации).

   3. Тема 3. Планирование и прогнозирование развития образовательной деятельности персонала в организации.

3. Раздел 3. Управление образовательными системами в организации.

   1. Тема 1. Система знаний в организации – характеристики и особенности управления.

   2. Тема 2. Информационные и коммуникационные технологии создания системы знаний и управления данной системой в организации.

   3. Тема 3. Оценка эффективности системы знаний в организации (основные критерии и показатели).

4. Раздел 4. Современные теории управления образованием и знаниями в организации.

   1. Тема 1. Теория и практика применения концепции Knowledge Management.

   2. Тема 2. Теория и практика применения концепции Life Long Learning.

   3. Тема 3. Теория и практика применения концепции Talent Management.

5. Раздел 5. Инновационная деятельность в управлении образованием.

   1. Тема 1. Актуальные вопросы инновационной деятельности в сфере образования.

   2. Тема 2. Управление образовательными инновациями в организации (основные инструменты и технологии).

   3. Тема 3. Оценка инновационной деятельности в сфере управления знаниями/образованием в организации (структура и система оценки).

12