Заключение
Межличностные отношения детей в
дошкольном возрасте достаточно сложны
и многоплановы и представляют целостную
систему со своей внутренней структурой
и динамикой развития. Межличностные
отношения дошкольников очень сложны,
противоречивы, нередко с трудом
интерпретируются. Они не лежат на
поверхности (подобно ролевым и деловым)
и лишь частично проявляются в общении
и поведении детей, требуя специальных
методик для обнаружения.
В
дошкольном возрасте ведущей деятельностью
является сюжетно-ролевая игра, а общение
становится ее частью и условием. Игра
дошкольников является многоплановым,
многопластовым образованием, которое
порождает разные типы детских отношений:
сюжетные (или ролевые), реальные (или
деловые) и межличностные отношения.
В
дошкольном возрасте в жизни ребенка
все большее место начинают занимать
другие дети. Дети проявляют активное
стремление к общению со сверстниками
в разных видах деятельности, в результате,
которого формируется «детское общество».
Это создает определенные предпосылки
для воспитания коллективных взаимоотношений.
34
