5. Выполнение и оформление контрольной работы

Контрольная работа состоит из 10 вариантов, по 3 задания в каждом. Вариант контрольной работы выбирается студентом самостоятельно.

При выполнении работы студенты знакомятся с рекомендуемой основной и дополнительной литературой.

Структура контрольной работы: с новой страницы – номер и содержание задания, ниже краткий аналитический ответ по сути задания (до 3 страниц), список литературы (введение, содержание, приложения не требуются).

Общий объем работы – до 9 стр.

Оформление контрольной работы должно соответствовать требованиям, приведенным в методическом пособии «Выполнение контрольных и курсовых работ: Методические рекомендации для студентов, обучающихся по ФГОС-3» (ВСЭИ, 2013).

6. Учебно-методическое обеспечение а. Основная литература

1. Кравченко, А.И. Психология и педагогика: учебник / А.И. Кравченко. – М.: ИНФРА-М, 2014.

2. Педагогика и психология: учебник / под ред. П.И. Подкасистого. – М.: Юрайт, 2012.

3. Резепов, И.Ш. Психология и педагогика: учеб. пособие / И.Ш. Резепов. – Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2012. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/1141

Б. Дополнительная литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 2001.

2. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. - М., 1976.

3. Асмолов А.Г. Психология личности. - М., 2000.

4. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – Минск, 1990.

5. Бабанский Ю.К. Педагогический процесс. – М., 1989.

6. Бернс Р. Развитие Я- концепции и воспитание. Пер. с англ. - М., 1986.

7. Бодалев А.А. Психология личности. - М., 1988.

8. Бойко В.В. Малодетная семья: социально-психологический аспект. - 2-е изд. - М.,1988.

9. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. - М., 1983.

10. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. – Ростов-на-Дону, 1996.

11. Галицких, Е.О. Диалог в образовании как способ становления толерантности: учеб. пособие. - М.: Академия, 2004.

12. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. – М., 1995.

13. Гоноболин Ф.М. Внимание и его воспитание. - М., 1972.

14. Гордин Л.Ю. Поощрения и наказания в воспитании детей. - М., 1980.

15. Громова О.Н. Конфликтология. - М., 1993.

16. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1991.

17. Джуринский А.Н. История педагогики: учебное пособие для студентов педвузов. - М.: Владос, 1999.

18. Зинц Р. Обучение и память. - Минск, 1984.

19. Иванов А.П. Организация и культура управленческого труда. – СПб., 1994.

20. Изард К.Е. Эмоции человека. - М., 1980

21. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб., 1997.

22. Краевский В.В.Основы обучения: дидактика и методика: учеб. пособие для вузов / В.В. Краевский, А.В. Хуторской. – М.: Академия, 2007.

23. Леднёв В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. – М., 1991.

24. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. – М., 1990.

25. Каптерев П.Ф. Педагогический процесс. – М., 1989.

26. Кларин М.В. Педагогические технологии в учебном процессе. – М., 1989.

27. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М.: Академия, 2003.

28. Кондаков М.И. Теоретические основы школоведения. - М., 1982.

29. Конаржевский Ю.А. Внутришкольный менеджмент. - М., 1993.

30. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Философские основания современной педагогики. - Ростов н /Д, 1994.

31. Кричевский Р.Л., Дубровская Е.М. Психология малой группы. - М., 1991.

32. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: учеб. пособие для вузов. – 2 изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2000.

33. Латышина Д.И. История педагогики: Учебник для вузов. - М., 2003.

34. Леонгард К. Акцентуированные личности. – Киев, 1989.

35. Макаренко А.С. Избр. пед. соч.: В 2 т. – М., 1977.

36. Менеджмент в управлении школой / Под ред. Т.И. Шамовой. - М., 1992.

37. Мищенко А.И. Педагогический процесс как целостное явление. – М., 1993.

38. Мудрик А.В. Социальная педагогика. - М., 1999.

39. Нечаев М.П. Адаптивная воспитательная система в современной школе: метод. пособие. - М.: Перспектива, 2008.

40. Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива. - М., 1978.

41. Орлов А.А. Управление учебно-воспитательной работой в школе. - М., 1990 -1991.

42. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание. - М., 1987.

43. Петухов В.В. Психология мышления. - М., 1987.

44. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. - М., 1997.

45. Поваляева М.А. Психология и этика делового общения: учеб. пособие для вузов. – Р-н-Д.: Феникс, 2004.

46. Психология формирования и развития личности. - М., 1981.

47. Психология: Словарь / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1990.

48. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1998

49. Сокольников Ю.П. Системный подход в воспитании. – М., 1988.

50. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.

51. Симонов П.В. Темперамент. Характер. Личность. - М., 1984.

52. Ситаров В.А. Дидактика: Учебное пособие. – М.: 2003.

53. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. – М., 1997.

54. Способности и склонности: Комплексные исследования. - М., 1989.

55. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. - М, 1982.

56. Сунцов Н. С. Управление общеобразовательной школой: Вопросы теории и практики. - М., 1982.

57. Тихомиров О.К. Психология мышления. - М., 1984.

58. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. - М., 1986.

59. Хоментаускас Г. Т. Семья глазами ребенка: Дети и психологические проблемы в семье. – М., 2003.

60. Шамова Т.И. и др. Управление образовательными системами: учеб. пособие для вузов. – М.: Академия, 2002.

61. Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе. - М., 1986.

62. Щуркова Н.Е. Прикладная педагогика воспитания. - СПб, 2005.